目  录
1.学校情况_______________________________________________________________________
1.1学校概况___________________________________________________________________
1.2学生情况___________________________________________________________________
1.3教师队伍___________________________________________________________________
1.4设施设备___________________________________________________________________
2.学生发展_______________________________________________________________________
2.1学生素质___________________________________________________________________
2.2在校体验___________________________________________________________________
2.3资助情况___________________________________________________________________
2.4就业质量___________________________________________________________________
2.5职业发展___________________________________________________________________
3．质量保障措施_________________________________________________________________
3．1专业动态调整______________________________________________________________
3．2教育教学改革______________________________________________________________
3．3教师培养培训______________________________________________________________
3．4规范管理情况______________________________________________________________
3.5德育工作情况_______________________________________________________________
3．6党建情况__________________________________________________________________
4．校企合作______________________________________________________________________
4.1校企合作开展情况和效果___________________________________________________
4.2学生实习情况_______________________________________________________________
4.3集团化办学情况____________________________________________________________
5.社会贡献_______________________________________________________________________
5.1技术技能人才培养__________________________________________________________
5.2社会服务___________________________________________________________________
5.3对口支援___________________________________________________________________
6举办者履责_____________________________________________________________________
6.1经费：______________________________________________________________________
6.2政策措施___________________________________________________________________
7．特色创新______________________________________________________________________
8.主要问题和改进措施____________________________________________________________
9.其他____________________________________________________________________________
 
质量年度报告
唐山市古冶区职业技术教育中心学校
（2018年12月）

1.学校情况
1.1学校概况
        唐山市古冶区职业技术教育中心学校是一所集学历教育与技能培训为一体的国办中等职业学校，是国家级重点中职学校，国家职业技能鉴定所。学校占地面积72亩，建筑面积27485平方米。固定资产总值2333.7万元。
1.2学生情况
        2018年，学校共录取全日制新生145人，比2017年减少25人，减少率17.2%，新生生源均为本地生源。按中考前后分，无中考成绩的132人，有中考成绩13人。2018年，在校生人数541人，其中男生428人，占79.1%；女生113人，占20.9%。
1.3教师队伍
       学校现有教职工218人，专任教师195人，比上一年减少8人，生师比2.7:1，双师型教师73人，比上一年减少3人，比例为37%，专任教师中具有高级职称的80人，比上一年减少10人，比例为41%，专任教师本科学历181人比上一年减少5人，比例为92%，专任教师硕士学历3人，比上一年增加1人，比例为1.5%。
1.4设施设备
       学校拥有满足实习教学需要的实习场所和配套实习设备，学生的基本功训练和综合课题训练均能在校内完成，并且学校与多家厂企签有合作协议，为学生提供技能训练场所。学校按专业特点，建有电力拖动实训室、电子技术实训室、电工基础实训室、电气安装实训室、PLC实训室、单片机实训室、柔性制造实训室、机电一体化实训室；焊工实训室、车工实训室、汽修实训室、钳工实训室；微机室、烹饪实训室、美容美发实训室、模拟客房、餐饮实训室、钢琴实训室，保证了学生基本功训练和综合课题训练的完成。教学仪器设备总值 591.32万元，生均实习工位数为1.45，设备、设施先进程度高，工位足，各主干专业开出率均达标准。
       我校有纸制图书55148册，生均纸制图书101册。专业齐全，种类繁多，而且随时根据市场经济、根据办学情况，增加新兴图书，满足教学及学习参考的需要。
       另外，学校阅览室全天对全体师生开放，根据教师、学生的特点订阅的纸质期刊种类达27种，大大丰富了师生的课余生活及求知欲望，满足了师生的阅读需要。
2.学生发展
2.1学生素质
       学校始终坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，坚持德育为先，全面提高学生综合素质，以精细化管理推动养成教育，强化学生个体良好品德行为习惯的养成，促进学生全面发展和健康成长。常规德育管理中，我们用欣赏的眼光、平和的心态来看学生的文明素质提升的过程。国学讲堂引领同学进入到谦恭礼仁的情境之中，设身处地去感受、去经历。学生们在兴趣浓厚、积极参与、主动探索的同时，礼仁的文明展现也自然而然地被激发出来了。我们坚持每月在各部之间开展德育常规管理评比工作，评比内容包含纪律、卫生、出勤、公物保管、班级文化建设、大型活动、上交材料、有无严重违纪等。
       在德育工作中注重加强班主任队伍建设，引导树立“人人都是德育工作者”的意识，在班主任工作方面加强学习与交流，提高班主任的工作水平和能力，涌现出了一批优秀学生、学生干部，2018年度共评出市级先进班集体4个、“三好”学生2名、优秀学生干部1名。
       我校的教育教学质量近年来稳步提高，学生品德操行合格率都达到了95%以上，近三年无学生犯罪问题。绝大部分毕业生具备良好的心理素质，健全的人格，掌握了从业所必须具备的专业技能，在社会上有较好的声誉。文化课合格率100%，专业技能合格率94.5%，学生毕业率100%。
       体质测评合格率：2018年学生参加国家学生体质测评总人数213人，其中优秀32人，良好181人，合格率100%。
2.2在校体验
       通过教学管理、学习、生活条件等方面的问卷调查，综合理论学习满意度为：99.67%，专业学习满意度为：99.33%，实习实训满意度为：98.67%，校园文化与社团活动满意度为：97.67%，生活满意度为：97.33%，校园满意度为：95.33%,校园安全满意度为：99.67%；可以看出学生对学校的教育教学管理还是认可的，学校的办学得到了多数学生的肯定，说明我们学校这几年开展的建设是有成效的。但是我们也要正视存在的不足，由于经费不足造成的实习、实训等诸方面满意度稍低的问题已经成为学校发展的瓶颈，学校要加大这方面的投入，提高办学的综合实力，才能不断地提高学生的满意度。根据学校对8个用人单位的121名2018届毕业生的抽样调查，对母校满意的毕业生108人，不满意的13人，满意度为89.2%。
2.3资助情况
      根据冀财教【2012】224号文免学费和助学金政策，我校2018春季助学金54人，免学费322人，其中农业户口289人，城市困难33人；2018年秋季助学金40人，免学费279人，其中农业户口255人，城市困难24人。根据唐财教2017【88】号文，学校经过审核小组审核，校园公示，向上级部门申请 ，免学费和助学金已全部发放到位。学校对建档立卡学生除去常规的三免一助，校级领导和爱心园丁不定期进行家访和慰问，并带去慰问品。
 
2.4就业质量
       2018年，学校应届毕业生213人，顺利就业204人，就业率95.8%，比2017年下降了1.2%。升入高等院校学生人数104人，升学比重48.83%，比2017年增长了20.82%，毕业生初次就业起薪月均1580元。具体情况见下表：
 

 
 
2.5职业发展
       为了使学生具备较强的职业能力，学校积极开展职业生涯规划教育，培养学生学习、岗位适应、岗位迁移能力和创新创业能力。引导学生对自己未来从事的职业进行正确定位，及早树立正确的职业理想，端正学习态度，激发学习动力，立志成为高素质技能型人才。正确认识社会和了解自己，树立合理的择业目标，理性择业，顺利实现就业、创业，让学生掌握就业竞争主动权，增强学生的就业竞争力，从根本上解决学生的就业压力，让学校办学形成良性循环，从而增强学校的办学实力和竞争能力，推动学校迈上新的台阶。
3．质量保障措施
3．1专业动态调整
       突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划。
      按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的焊接加工、数控加工、汽车运用与维修、电气自动化设备安装与维修、电子商务等专业。学校与河北能源学院学院、衡水职业技术学院建立了机电技术应用、数字媒体应用、电气化铁道供电3个“3+3”中高职衔接专业。
3．2教育教学改革
       学校目前设有计算机网络技术、数字媒体应用、美发与形象设计、航空服务专业、汽车用用维修、机电技术应用、电气化铁道供电、城市轨道交通运营管理、中餐烹饪等十三个专业。为适应本地区经济发展和企业生产的需要，学校不断调整专业结构发展专业特色，将电工等专业率先打造成省级骨干专业。
       学校开设各专业严格执行中等职业学校管理文件，按各类专业教学计划和相关课程的教学大纲，并结合企业市场及本校实际制定实施性教学计划并能严格组织实施。按上级要求开设公共基础课，包括语文、数学、英语、德育、体育、计算机基础等。学校十分重视教材的选用与管理，严格执行《河北省职业学校教材选用规定》，主要选用国家规划教材。文化课教材主要以高教出版社为主，专业课教材以电子工业出版社、劳动出版社的规划教材为主。
       教师队伍整体素质高，敬业精神强，能够胜任文化课以及技术理论及实训课的教学工作。学校现有省级特级教师1名，省级名师2人，省级教学能手2 人，省级骨干教师2人，市级名师1人，市级骨干教师4人。计算机专业和机加工专业教研组先后被评为省级优秀教学团队。
       随着科技进步，社会对人才的要求不断发展变化，为适应用人单位的要求，我校遵循教育与就业相结合的原则，适时对课程体系及教学内容进行改革，使学校教育与用人单位需求相吻合。
       学校实行模块管理模式，成立高职升学部、机电部、服务综合部，教务处以此为契机，立足过程，重视常规教学管理，高职升学部向课堂教学要质量，机电部、服务综合部注重加强学生技能培养。不断深化课堂教学改革，实训规范管理，加强教学质量监控，提高教师工作的自觉性和实效性。实现教学管理的有序性和规范性。
（一）规范管理 做好常规工作 推进教学工作稳步开展
       1.做好新增专业教学计划的制定、修改和落实，使教学工作有序进行。
       教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据。学校新增航空服务、城市轨道交通运营管理等部分专业，为此根据专业特点，在研究培养目标的基础上，与三部共同科学地制订、修改好各专业教学计划。注重对专业教学内容进行分析、取舍，确定技能培养目标，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依，符合教学实际，突出专业的特点。
       2.做到常规工作布置细致，教学过程监控到位，稳步提高教学质量。
积极发挥服务管理指导职能，为三部做好引领，统一思想，协调各个专业部，有条不紊开展教学工作。
       （1）抓落实，统一思想认识，步调一致协调开展工作。定期召开教学工作会议、教务处例会、教师研讨会等，及时贯彻落实管理规章制度，保证教学各个环节的规范化、制度化。
       （2）严格执行现有的教学常规管理制度，规范教学行为。教师做到按课表上课，每天认真填写好的教学日志，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。任课教师严格按教学进度进行教学，保证计划的顺利实施。教研组、教务处定期检查各学科教学进度及执行情况，检查教师教案和学生作业，及时反馈总结。
       （3）有序开展组内教学研讨。教研组长组织和带领本学科教师积极主动地开展好教研组工作，研究教材，分析考纲，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，计划和总结。
（二）突出重点，特色工作灵活多样，努力构建科研氛围。
       1.提升技艺，彰显魅力。针对职校专业特点，组织教师积极参加教学教研比赛，引领教师在大赛中探索职业教育的规律和方法，以赛促教、以赛促改，推动专业教学改革的发展。本学期，在全国、省教师业务大赛中我校教师频频获奖，其中我校姜立岩、付会、李小凤老师参加全国职业学校教师信息化说课大赛获得一等奖；韩洪涛现场课获全国二等奖，胡淼获河北省二等奖。姜立岩老师在全国微课说课比赛中获特等奖。他们在说课过程中应用信息技术，把一堂课设计得有声有色，生动活泼，采用云班课、微课、仿真等科技、信息手段，选用交互电视或电子白板上课，不仅适应了职业学生思想活跃的特点，又能使学生在活动、游戏、任务中理解内化知识、掌握技能，改变学生的认知，规范学生的行为，使教学效果真正落到实处。充分展示了自己掌握理论、技能的水平，驾驭教材和科学设计的能力，得到了评委专家的高度评价，通过大赛有效地提升了教师的专业素养，促进了教师教学水平朝着更加健康、优质的方向发展。
        2. 团队引领，推进教改。为更好的发挥优秀教师的引领作用，学校将近几年参赛获奖教师组织起来成立团队，命名为“创新课堂  互动融合工作室”。使其成为教师们“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，教师通过团队活动，完善自我，创新课堂，信息融合，教学相长，实现共赢，全面推动教学教研和改革工作。
       3.课题研讨，尝试运用。组织教师积极参加各级各类课题研究。其一，课题研究要符合职业教育的特点，各课题主持人及成员要认真进行探讨总结，做好各个阶段课题的研究和整理工作。其二，按时完成课题结题工作，并将研究成果运用于教学实践中，最大程度发挥课题应用价值。
       4.与高职升学部一起完善升学班管理体系，从教师培养使用、教学内容梯度的把握、课辅资料的补充、学生的管理等各个环节细微处入手，精细化、规范化管理，组织119名学生完成网上高职升学报名工作。逐步把升学班打造成我校办学的一大亮点。
（三）精心协调，带领专业部完成动态平台材料审核上传工作。
       中职学校动态管理平台系统作为学校工作的考核窗口，数据采集、填报工作尤为重要。学校专门成立了工作领导小组和办公室，负责各部门材料申报上传。面对如此艰巨的任务，学校多次召开会议，制定了周密的工作方案，对各阶段整理、填报工作进行全面部署。对材料的撰写、数据核对、逐字逐句修改、反复推敲，做到精益求精。材料完善靠的是“坚持”的信念，我校出色地完成此次任务。。
 (四)以技能比赛为载体，促进师生的技能水平再上新台阶。
       组织技能比赛是教学工作的重点，教务处与三部选拔优秀学生和优秀教师，组成专业技能竞赛集训队，有计划、有目标、有组织、有考核地开展技能训练，坚持“贵在平时，重在集训，横向拓宽，纵向提升”的原则，提高技能比赛成绩。本学期，电工、汽修、图形图像处理等专业参加了唐山市中职学生大赛，苏畅等同学获得佳绩。
3．3教师培养培训
        学校十分注重教师的业务进修，在时间、经费上都给予大力支持，激励更多的教师向更高层次迈进。有多名老师参加过省级、国家级骨干教师培训，王海棠老师还赴德国参加了为期6周的业务进修。同时在校内为老师们相互学习、相互交流搭建了很好的平台，实施领头雁工程，打造教学名师队伍，新老携手同发展。为了提高教师的政治素质和业务水平，教务处为老师们相互学习、相互交流搭建了很好的平台，实施领头雁工程。听课、评课的经常化，教研活动的制度化，在比较中找差距，在对照中找亮点，在平凡中找伟大。比学习、比业务、比干劲、比奉献在教师中已蔚然成风，国家奖项，省级名师，市级劳模，一个个时代典型在教师队伍中涌现。教学名师徐晓娟、王春光、王海棠进行的微课制作讲座，引领教师们走进了信息化课堂。新老携手，名师团队在教改探索中不仅提高自己的水平，更打造出姜立岩、付会、胡淼等国家级课堂新秀，在国赛上斩获大奖。
3．4规范管理情况
       教学管理：学校制定了完善的《教学管理制度》和《教学检查制度》。按期检查教师的学期教学进度计划、教案、听课、辅导和批改作业及教室日志等，每次检查都有记录，通过检查掌握和了解各项管理制度的真实情况，及时发现问题并认真整改，制度的实施使课堂教学效果和教学质量得到了进一步的提高。
       为保证教育教学质量，学校努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，成立了以教学副校长、教务主任、系部主任为组长的教学督导组，对教学各个环节实施动态监控。教学日志、教室日志、教案及作业检查、教学进度检查、周工作量统计不仅纳入常规检查，检查时还要“选优找差”，对优质课堂予以表扬，对出现的问题要及时处理并做好记载，提出改进措施。为实现规范化的目标，引进了先进的管理体系，强调“精细化”管理，使每项工作都要做到有计划、有过程、有检查、有总结。学校先后制订、完善教学管理规章制度四十余项，建立了教学过程质量监控体系和教学质量评价制度等，使学校在教学管理、建设方面向规范化、制度化迈进，做到有章可循，有法可依。
       学生管理：首先重视德育队伍建设，有目的、有计划地培养一支能抓、善抓的爱岗敬业的德育工作队伍。定期培训班主任，对教育现象认真调研，认真交流，并组织班主任开展德育工作讲座，走出去，请进来，丰富大家的理论水平和实践经验，增强责任感和使命感，提高德育工作的管理能力和实施能力。第二、重视学生文明礼仪教育。学校的德育工作重点是文明礼仪教育，校本教材 “文明礼仪教育读本”每学期初下发到班主任手中，逐步在全校形成“人人学礼仪，事事懂礼仪，处处用礼仪”的良好氛围，进一步营造和谐友善、文明有序的校园环境，全面推进文明和谐校园建设。第三、成立由全体教师组成的“课间文明礼仪督导值班岗”，制定了“文明礼仪督导员”工作细则，贯彻学校规章制度、严查各类违纪行为，以身作则、文明示范，同时深入到教室、到课余活动中去发现、指导和纠正同学的不规范言行举止，帮助同学养成良好的行为习惯。每学期评选“文明礼仪示范班”和 “文明礼仪标兵”，校园内同学们乱扔果皮纸屑、随地吐痰、乱踩草坪、大声喧哗、追逐打闹、随意接打手机等不良行为明显减少，文明和谐的校园氛围越来越浓郁。第四、落实好班级状态考核。在校园网上公布对全校各班的考核评比结果，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及三部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，本着公平、公正、公开的原则对各项内容进行检查考核，并对所有考核内容及结果留底、存档、备查，有力的推动了各班良好班风学风的形成，增强了同学们的集体荣誉感和班级凝聚力，让班主任的日常管理工作有的放矢，也让每个学期对班主任和班集体的评先评优工作有据可查，更加趋于公平合理。
        财务管理：合理编制部门预算，实行国库集中收付、政府采购和预算外资金收支两条线管理;建立健全财务规章制度;对学校经济活动进行核算和监督。
       1.学校对预算内外资金支出做到事前有计划，量入而出，严格执行收支两条线，审批一支笔。每一张原始单据要有“三人”（经办人、主管财务领导、校长）签字后方可报销。严禁白条入账。
       2.坚持财务工作制度，坚持会计原则，履行会计义务。做到科目齐全，账目清楚，明细分类，日清月结。做好会计档案的管理。正确行使会计职权，不徇私情，拒收拒付乱收乱付的条据。
       3.严格执行上级有关管理规定，及时准确地做好经费入户，杜绝坐收坐支，违者按有关规定给予责任人经济制裁。
       后勤管理：遵循学校总体工作思路和后勤工作计划，以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点，在工作中坚持以“服务”为宗旨，强化后勤工作人员素质，提高办事的实效性。第一、立足本职，服务一线。年初我们遵循学校总体工作思路，围绕教育教学这个中心制订了后勤工作计划，避免后勤保障缺位而影响教学工作。改善教育教学环境，维修及时、服务到位。凡是影响到教学工作的事都及时处理，如门窗、桌椅、用电、上下水、暖气等维修工作，配合学校各部门开展工作， 基本做到一线问题需要后勤协作的，我们都是随叫随到，做到了解决问题快、不留尾巴。第二、整章建制，规范管理。后勤工作是学校的基础工作，后勤工作的管理直接影响到学校的全面管理。今年，后勤管理继续执行了《物品采购申请审批制度》、《物品领用保管的有关规定》、《维修申报制度》等，有效地规范了学校的后勤管理工作。对学校资产进行摸底清查，所有资产全部登记、建帐，管理日趋完善。第三、加强管理，开源节流。按照要求，学校后勤工作要有主动性、前瞻性、服务性、科学性、全局性。学校财会部门严格履行规章制度，积极开源节流、勤俭持家。做好收支有计划、有审批、有手续。做到“物资采购要批”的审批制度，学校各部门所需的教学物资均由部门提出申请、主管领导审批、后勤统一采购，避免谁需就买的无序状况。实行“物品发放按需”的管理制度，改变过去按人头配备办公用品的不合理现象，有效地节约了办公用的开支。加强纸张和办公耗材的管理，实行由主管审批复印和油印的业务，并负责纸张的管理，使纸张消耗大幅降低。
       安全管理：根据我校的实际情况，制定安全工作计划和各项安全事故的应急预案，及时讨论研究对策。安全小组定期召开防范安全事故会议，将安全工作列入我校的重要日程，分析、布置、督促、检查本部门防范安全事故，逐个排查安全隐患设施，及时制定整改措施，确定各项防范措施能严格实施。定期安排专人负责对我校的硬件设施以及公共设施进行检查，发现问题及时上报，确保整改措施及时到位。
       根据我校学生的实际情况，将安全教育作为中心任务，注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。利用会议、安全知识讲座、黑板报、宣传橱窗、横幅等形式进行广泛的宣传，广泛开展班级主题活动、知识讲座、知识竞赛等活动，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。
       根据安全领导小组的统一安排，进一步完善学校安全工作的各项制度，具体的有学校防火、防传染病、交通监督、校园保卫、学生饭堂管理等各项制度，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。
       科研管理和管理队伍建设：加强科研管理，促进教科研活动有效开展。为引导广大教师将“新”“实”的课程改革理念运用到平时教学工作实际上，以教研组为单位，以提升教师的教学业务能力为追求，以提高课堂教学有效性为目标，以不断提高职业教育质量为出发点，学校认真制定教研组学期工作计划，定期组织开展教研组业务学习，认真做好教研组活动记录，实施行政领导开学督导听课活动，坚持推门听课制度。组织安排学校教师积极参加市教研活动，推动校际间教学业务交流，大力拓宽学校教师的教学视野，促进教师教学水平的提高。本年度，在全国、省教师业务大赛中我校教师频频获奖，其中我校姜立岩、付会、李小凤老师参加全国职业学校教师信息化说课大赛获得一等奖；韩洪涛现场课获全国二等奖，胡淼获河北省二等奖，姜立岩老师在全国微课说课比赛中获特等奖，徐晓娟老师获全国第六届黄培炎职业教育奖。我校教师获奖规格之高，人数之多，在全省乃至全国同类学校都是少有的。
       管理队伍精细化，层层负责。为保证教育教学质量，学校努力构建系统的、科学的、有效的管理体系，成立了以教学副校长、教务处主任、实习处主任、教研组长层层负责的管理机制，对教学各个环节实施动态监控。
        管理信息化水平：我校现在办公用机97台，其中生均0.43台，比去年有所提高。其中39台为2013年后配置给教师办公所用，11台为2016年配置，45台为2017年初配置，2台为2018年初配置。主干的校园网络光纤，覆盖全校，外接两百兆中国移动光纤网络，网络节点94个，并设有网控室对校园网进行管理和维护。日常教育教学管理的信息化办公通过 “古冶区教育公共服务平台”（B/S模式）实现，此外，我校还有提供本地上传文件和下载文件的专用的FTP服务器。我校的校园网是古冶教育城域网的一个子网，因此，任何人员无论何时通过我校校园网接入互联网时，必须经古冶区教育局的“上网行为管理系统”进行用户认证通过后方可进行在Internet的活动。有4个教学用多媒体网络计算机房，计算机（包括学生机和教师机，亦即网络终端）125台，分别为2013年和2015年配置。教学用计算机房由兼职管理员管理，相关设备清单及软硬件设置均存档并由管理员和上级主管单位分别保管。学校有7个交互式多媒体教室，安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、多媒体计算机等多媒体教学设备，现已分配给各相关教学单位以供教学使用。学校设有校园监控摄像系统，现有20个高清监控点，基本覆盖校园重点位置。
        为了更好的宣传我校，我校已发布自己公众号以充分利用移动终端的信息和用户资源，并成立专门单位及专人负责此项工作。
3.5德育工作情况
       要让德育工作上台阶，真正形成规范性的和特色性德育机制，最重要的有目的、有计划的培养一支能抓、善抓的德育工作队伍，我们挖掘潜力，创新机制，培养了一批爱岗敬业的德育工作队伍。定期培训班主任，对教育现象认真调研，认真交流，并组织班主任德育工作讲座，走出去，请进来，丰富大家的理论水平和实践经验，增强责任感和使命感，提高德育工作的管理能力和实施能力。
      （1）文明礼仪教育  成效显著
       学校的德育工作重点仍然是文明礼仪教育，开学伊始，学校把校本教材 “文明礼仪教育读本”印制装订成册并下发到班主任手中，逐步在全校形成“人人学礼仪，事事懂礼仪，处处用礼仪”的良好氛围，进一步营造和谐友善、文明有序的校园环境，全面推进文明和谐校园建设。
       学校成立了由全体教师组成的“课间文明礼仪督导值班”，由各处室主任、干事组成的“文明礼仪中午督导小组”，学生处制定了“文明礼仪督导员”工作细则，要求监督员们挂牌上岗，按循环分组轮流值班，贯彻学校规章制度、严查各类违纪行为，以身作则、文明示范，同时深入到教室、到课余活动中去发现、指导和纠正同学的不规范言行举止，帮助同学一起养成良好的行为习惯。并将检查结果记录在案，作为班级状态考核的主要依据。为更好的展现文明礼仪教育的成果，我们以每两个循环为一个周期，按学校制定的每月德育工作重点，对全校每一个班级进行全面考核，每期评选“文明礼仪示范班”和 “文明礼仪标兵”，并利用全校大晨检时间，对获奖班级和个人颁发锦旗和证书，同时在校园网上公布评选结果。活动开展来，戴红色文明礼仪督察牌的督察员成为校园内一道亮丽的风景线。督察小组成员在教学楼中、操场上、校园内对学生的言行、仪表、着装等进行督促和引导，促使学生认识到文明礼仪的重要性，使学生拥有健康、自信的心态，举止文明的行为。在“文明礼仪标兵” 、“文明礼仪示范班”的带动下校园内同学们乱扔果皮纸屑、随地吐痰、乱踩草坪、大声喧哗、追逐打闹、随意接打手机等不良行为明显减少，文明和谐的校园氛围越来越浓郁。
      （2）班级状态考核  落到实处
       为全面准确的评价考核班级状态，学生处每两个循环进行详细准确测算，在学校校园网上公布对全校各班的考核评比结果，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及两部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，本着公平、公正、公开的原则对各项内容进行检查考核，并对所有考核内容及结果留底、存档、备查，此举既能真实反映每个班在两循环内各各方面的表现优劣情况，又能让班主任发现本班与其他班级的差别，有力的推动了各班良好班风学风的形成，增强了同学们的集体荣誉感和班级凝聚力，让班主任的日常管理工作有的放矢，也让每个学期对班主任和班集体的评先评优工作有据可查，更加趋于公平合理。
      （3）卫生工作：学校卫生工作取得大幅度进展。本学年实行了新的切实可行的评分标准及奖惩办法，取得非常好的效果，使学校卫生彻底改观，做到对班级量化考核的具体落实。
      （4）预防流感工作
       以高度的责任心和对学生负责的态度，积极落实流感的预防工作，精心组织全体师生,通过一系列的措施,共同努力，使学生养成良好的卫生习惯,预防流感在我校的肆意传染,以保证了学生的身心健康。
3．6党建情况
       学校始终坚持将党员队伍的思想建设与全校教职工的思想政治工作和师德建设结合起来,统筹规划。做到了每学期有教育计划、有重点，并采取丰富多彩的教育形式组织活动。在党员中倡导“一名党员一面旗帜”，激励每名党员牢记入党誓词，永远保持共产党员的先进性。注重发挥党员示范带动作用，开展党员示范班、示范课、示范岗等活动，让党员影响教师共同提高，积极营造讲奉献、比绩效的良好氛围。管理中重视师德的教育和引导，通过各种渠道向老师们输送正能量，抓好教师队伍建设。通过“文明古冶伴我行”、“家庭美德，感动你我——讲述身边故事”、礼仪讲座等系列活动，将师德教育融入学校常规工作中，收效甚大。组织教师志愿者带头开展“岗位学雷锋、社会献爱心”活动。定期组织志愿者在东方楼社区街道、绿化带等处，清理卫生死角，去除小广告，清除杂草和白色垃圾，他们分工配合、吃苦奉献、互助合作、协调高效的完成了各项任务，得到社区和居民的高度认可，2017年党员志愿者服务活动被区委组织部评为“一星级支部”、“三星级支部” 。
4．校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
       学校有与古冶区京唐电子商务创业园共同创建的校园电商客服基地、冶拓铁艺厂两个实训中心作为“校内教学工厂”实践教学基地，能根据实施性教学计划，科学合理地安排电子商务、计算机网络技术、焊接加工等部分专业的学生实训教学与顶岗实习任务。引进唐山征途汽车销售服务有限公司共建汽车运用与维修专业，实现产教对接共同完成实训教学任务。
       学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
4.2学生实习情况
       严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《古冶职教中心学校实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长，主管校长任副组长，招生办、实习处、学生处等相关处室主任为成员。
       每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由招生办、实习处进行就业指导、职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签订协议。主管校长检查各专业实习、就业办负责人巡访工作，做好日常检查工作及时处理出现问题，并将检查记录存档。
       责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。实习处、就业处负责人，及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。
4.3集团化办学情况
      我校为“河北省新能源职业教育集团”成员之一。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
       学校坚持“向管理要质量，以质量求生存、促发展”的办学思路，以突出专业技能培养为特色，培养德、智、体全面发展的技能型人才为办学目标。推行校内“两室”（教室、实训室）学习，促进学生专业知识、实践技能和综合素质的协调发展，强化学生职业道德、职业精神和职业能力的综合培养。教学中以能力培养为主线，融教、学、做于一体的车间化课堂，实训中推行5S管理，在教师指导下，学生独立或协作训练，并进行互评、自评，注重实践动手能力培养。加强学生管理，提高教师素质，教学质量不断提高。
5.2社会服务
1、特种工培训
       除开展学历教育教育外，我校还利用师资设备的优势大力开展职业技能培训。服务当地经济是我们职校的一项非常重要的职能，社会培训就是我校对外的一个窗口，我们的社会培训工作这几年跟着政策走  围着企业转，在各级领导的关心支持下得以健康发展。
       由于我们是新成立的培训机构，根本没有生源，为打开局面，我们积极争取区安监局的大力支持，在电视台做广告宣传，在学校师生中动员，主动与各企业联系等等从多方面入手挖掘生源。正是由于我们动用一切力量积极主动争取，终于成功举办了12个班次共390人的电、焊工取证、换证及复审培训。
2、与人社局密切配合，扎实推进“百万燕赵工匠培养支持计划”、支护工培训及创业培训
     （1）完成“百万燕赵工匠培养支持计划”
       按照全市的统一部署，我区“百万燕赵工匠培养支持计划”任务为1100人，我校是古冶区就业局定点培训机构，这项工作非常艰难却义不容辞，我们与区就业局密切配合，深入各个企业搞调研、做工作，多次协商培训计划和方案。先后组织了国义钢厂198名技术工人参加了中级电、钳工的职业资格鉴定考试，全部通过；古冶自来水公司60名员工参加了中级电、钳、汽修工的鉴定考试，全部通过；在“万里香”组织开展了93人的中级熟肉制品加工培训班，共培训了30天，累计300课时；在林西唐百大楼组织开展了500人的高级营业员培训班，共培训了10天，累计100课时；在汇丰炼焦制气组织开展了249人的中级煤焦车司机培训班，共培训了30天，累计300课时。在8月底完成了1100人的培训任务，全市领先。不管是组织鉴定考试还是深入企业搞培训我们都派专人负责，根据企业不同的培训需求，提供有针对性的教材，聘请优秀师资认真备课、讲课，各项培训扎实有效。通过此次活动，不仅提高了我区员工的岗位技能水平，还提高了员工的职业素养，把百万燕赵工匠培养计划真正落到了实处。
     （2）支护工培训
       为全面提升农民工的就业能力，为古冶区新型经济建设服务，充分发挥职校的技能培训功能，我们受古冶区人社局委托，分别于2018年4月和10月承接了两期为开滦南范矿培训支护工的任务。我们聘请了河北能源学院的优秀教师授课，重点安排了安全生产法律法规、井下支护技能等方面的内容，采取理论知识讲解与技能培训相结合的教学方法，提高了培训的实效性。两批学员共87名参训，全部顺利通过了考试，这些人将有机会被安置在开滦范各庄矿，真正做到了“培训、就业”一站式服务。
     （3）免费开展创业培训
       为充分发挥培训基地的作用，更好地服务社会、服务百姓，我们免费举办了5期创业培训班，培训学员112人。创业培训为城镇失业人员、农村转移就业劳动者、未就业的毕业生以及已创业的小微企业主提供了交流学习的平台，对他们进行创业意识、创业基础知识以及有关经济、法律、法规的培训，激发他们的创业热情，挖掘他们的创业潜能和梦想，帮助他们创办自己的企业，走自我创业之路，实现自己的人生价值。
3、与区总工会联合开展职工技能培训
       我校为我区“下岗再就业培训基地”。为全面提升我区职工技能水平，提高下岗职工、困难职工、待业职工创业再就业能力，改善生活条件，今年12月20日至12月24日，我校与区总工会联合组织开展了面点制作和焊工两个专业共60名学员的职工技能培训。学校对这项工作非常重视，精心组织，周密安排，选派优秀教师，精心安排场地和材料，严格培训过程，取得了良好的社会效果。
5.3对口支援
      我校与迁安职教中心为对口支援单位，我校为受援单位，在办学过程中得到了迁安职教中心的大力支持。
6举办者履责
6.1经费：
       2018年经费收入2901.86万元，生均拨款1.2万元。
6.2政策措施
       区委、区政府对职业教育十分重视，把职业技术教育纳入我区经济和社会发展的总体规划，制定了《关于职业教育和继续教育发展的实施意见》，把职业教育经费纳入财政预算并逐年增长。区政府每年都将职业教育工作纳入相关部门年度工作考评内容。有四大班子成员联系学校制度、教育工作联席会议制度，政府主要领导到职校进行调研，为职校发展解决实际困难。区政府严格落实就业准入制度，会同劳动安监等部门定期检查企业用工情况，对特殊岗位工人要求必须持证上岗。今年，区人事管理部门出台政策，招聘学校急需的专业教师5名。学校有国家级职业技能鉴定所的职业培训机构，毕业生双证率98%。
       职业教育离不开政府的大力支持和引导，我区的主导产为钢铁、冶炼，多为粗钢产品，为了使钢产业深加工，区领导带领相关人员，到学校视察铁艺加工孵化项目，并为在资金政策上给予大力支持。
7．特色创新
英语阅读课课改案例
一、背景与意义
       语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。阅读能力是英语教学中听说读写能力的组成部分，阅读教学是中学英语教学的重要内容。在实际教学中，许多教师认为阅读就是以课文为载体，教授词汇并解析语法；教学中教师把大量的时间用于语言知识点的传授、操练和复习上，以为学生有了基本的词汇和语法就可以形成阅读能力。受传统英语教学方法的影响，阅读教学注重句型操练，而忽视对语篇的整体理解；重视阅读结果，而轻视对学生阅读过程指导；重视语篇的朗读，而忽视学生阅读策略的培养，致使阅读活动成了对词语和句子进行语法分析和辨析的过程。学生缺乏阅读技巧，致使学生理解长句和难句的能力较弱，影响了其对文章的深入理解；阅读教学中，教师很少分析文章结构，学生看不懂文章结构，致使不能准确把握文章的写作手法，进而影响了写作的质量；专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读策略训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。阅读课学生兴趣不高、教学实效低。 如何有效开展阅读教学，提高学生的阅读能力成为英语教学亟待解决的问题。阅读教学成功与否很大程度上取决于教学的策略性，阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性，阅读过程处理的合理性，阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。如何在教学中正确的使用阅读教学策略，以达到预期的阅读教学目的，是阅读教学的关键所在。因此，教会学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，培养高效的阅读技巧，提高学生阅读水平，开展阅读策略的研究活动就显得十分必要。
二、研究的目的
       英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位学生都具有基本的英语语言素养，也就是具备共同的语言能力基础，使他们不论是升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的自主学习的愿望和能力，具有初步的跨文化交际的意识和能力，这一共同的语言能力基础应该成为普通教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。新课程改革的目标是为了培养创造性的人才。新的时代要求我们把学生培养成为有创造精神的人，培养学生具有独立思考，大胆求索的精神，培养他们对未来社会的应变能力。这就要求教师在教学中始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性、积极性和创造性。为了达到这些目标，必须相应地采用先进的英语阅读课堂教学模式，改变以往填鸭式的传统教学模式。
        英语阅读在英语教学中起着重要的作用，是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。《大纲》明确指出阶段要侧重培养学生的阅读理解能力，而《课标》对英语阅读教学又提出了更高的要求。长期以来受传统教学法的影响， 阅读教学存在着一些值得探讨的问题，如学生没有养成良好的阅读习惯、有效阅读量不够、阅读品质欠佳，导致学生的英语有效输入不足、跨文化知识面狭窄、思维方式单一。在教学中，由于教学任务繁重、教学时间有限，教师对阅读教学理论研究不足， 缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导。本旨在通过对现代外语教学理论与英语阅读的相关性研究的基础上倡导教师在阅读教学中应注重语篇模式教学，构建课文整体教学观；运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力；增加课外阅读量，增强语言的输入量，形成良好的英语语感，拓宽英语知识面和间接生活经验；借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识，丰富学生的内容图式，激发学生的阅读兴趣，增强其理解、分析、推理和鉴赏力，提高其综合语言运用能力。
三、研究确立的教学策略
     1. 积极参与策略。 互动必须参与，只有参与才能互动。“参与、互动”是学生实现学生主体性的有效落脚点。（1）全员参与。课堂教学中，让每个学生有充分的时间，根据个人的水平差异，设置不同的问题，通过个体学习形成全员参与。同时要进行师生之间、学生之间、个体与群体之间人人参与、互动交往的生动局面。（2）主动参与。要创设吸引学生参与的良好情境，让学生有积极的心态，主动参与。让学生有话敢说，有问题敢问，有疑敢质。（3）差异参与。没有差异参与就没有全员参与。参与的要求要灵活，形式要多样，评价要因人而异，这样才能调动参与者学习的主动性。
      2．情感交融策略。 师生之间的情感交融是调动学生积极参与互动学习的动力之一。必须做到以下几点：（1）师生互爱。没有爱就没有教育。爱是师生沟通的主要渠道，爱是师生关系的核心，爱是学生的基础心理需求。课堂气氛的好坏和师生之间的关系，很大程度上决定着学生的参与程度。老师要做到亲切和蔼，缩短与学生之间的距离。（2）人格平等。教师和学生之间应该是平等关系。应该相互尊重。特别要尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，为他们个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件。(3) 教学民主。课堂上要让学生充分发表意见，老师应持有开放的态度，开放的观点，不要轻易否定学生的不同观点和意见。
      3.人际合作策略。 课堂教学的环境，主要是人际交往的环境，合作的人际交往关系是教学互动的又一个必要条件。没有人际合作，就无法实现和谐的“教学互动”。（1）语言合作。师生在用英语交流时，应做到相互都能理解，达到真正沟通的目的。同时，教师在教学过程中，语言要浅显易懂，运用表达技巧来增强表达效果。（2）环境合作。利用课堂上学生的座位排列，尽量创造条件，让同学之间、师生之间多进行交流。（3）个群合作。目前课堂教学活动虽然有师生互动、生生互动，但群体之间互动较少，这不利于学生的主体性和集体教育力量的发挥，教师应通过英语对话的朗读、课文热点问题的讨论等方面，来促进群体之间的交往。
        探讨职业素养教学新模式
       （1）加强教师对专业素养的研究，专业教师要将职业素养与技能训练融为一体。从劳动纪律、工作态度、团结协作精神、诚实守信、安全文明生产、责任意识、质量经济意识等基本素质入手。在实训中进行基本的职业素养培育训导，让学生从小事做起，在小处严格要求自己，逐步让制度规范为行动，让良好的习惯形成素质。
      （2）各专业依托专业骨干教师，做好专业环境建设和制度建设。构建符合5S管理体系的实训模式。将职业素养教育融于5S管理过程中，如入门教育、现场讲解、示范与学生操作指导、项目评价、现场管理、小结讲评等均体现素质教育要求。
      （3）做好标准设计、实施及检查与评价工作。做到职业素养进课程标准、进教学计划、进教案、进考核，在整个管理中体现相应的职业素养内容和要求。
      （4）实训教师教学中，注意从小事上严格要求学生，加强考勤纪律、严格穿戴要求、强化现场工作秩序管理、实施5S现场管理。“5S”管理：第一步整理；第二步整顿；第三步清扫；第四步清洁；第五步素养。通过学生有意识的改进、提高逐步做到规范作业，养成良好的职业习惯。将学生工作态度、工作作风记录在过程评价中，在成绩总评中占适当比例。
      （5）德育教师、班主任、其他任课教师要结合专业班级情况，加强对各专业了解，注重学习职业素养相关知识理论，与本学科、班级实际相结合，将职业素养融于教学内容和班级管理中。
8.主要问题和改进措施
        由于近年来我区初中校毕业生人数减少，我区境内民办、国办高中、市区职校等分流严重，造成我校招生出现了严重的困难，面对这种情况我们必须不等不靠，用毕业生出口带动入口，彻底改变思想观念和办学机制。办学必须以市场为导向，以服务社会为中心，以教学质量为根本，加大宣传力度，大力发展职业资格证书教育和其他培训工作。
       大刀阔斧改革教材内容。为适应素质教育的需要，教材的改革，要广泛动员一线教师结合教学实际提出改编意见，使教材跟上时代，贴合实际。鼓励教师根据本校和学生的实际情况，研究和编写具有本校特色、符合学生接受能力并与实际生产结合紧密的校本教材。
       切实改变教学方法。教学，是教师教和学生学的双边活动。在这种活动中，教师起主导作用。只有教与学协调进行，才能“教学相长”。因此教学方法的改革，要把重点放在启发、引导学生上，使其充分发挥想象力和创造力，充分发挥个人的潜能，鼓励他们积极求进，独立发展。同时，把教学的重点放在生产实习教学上。毕业后主要从事生产一线的工作，对他们的要求，在于动手操作的能力和技能，因而在校期间，必须重点锻炼和提高学生这种能力和技能，在走上工作岗位时就能满足实际需求。
       加强师资队伍建设，不断提高教学质量。保证和提高教学质量，是学校立足与发展的关键。而教师是影响教学质量的首要因素，“双师型”教师结构等方面都有所进展，较好地适应教学需要。职校要为教师更新知识、提高教学水平创造条件，鼓励教师多渠道自学，并合理安排轮训和进修。
       产教结合，把企业作为学校的实习基地，利用企业在技术和设备上的优势，来充分锻炼学生，使学生扎扎实实地掌握一技之长，毕业时凭着过硬的本领，竞争上岗就可立于不败之地。输出就业这个“瓶颈”一通开，招生困难的问题便迎刃而解。
       办学体制单一，多渠道投入保障机制尚未建立。行业企业参与制定职业职校发展规划、课程标准及投入建设的校企合作机制还不完善。比较单一的办学体制，使职业教育还缺乏投入机制创新的活力。
       再次，转变思路，实现职业教育可持续发展。职业教育的发展应从过去比较注重速度、数量转向更多注重质量、效益，处理好扩大规模与提高质量的关系，把主要精力放在提高职业教育的水平的质量上，放在培养高素质学生上，放在提高教师队伍的素质上，促进职业教育良性循环和可持续发展。
       当前，我国经济和社会发展正处于新的历史时期，在经济新常态下，经济的转型升级，首先表现在劳动者的转型升级，我们要抓住京津冀一体化这个战略机遇，面对困难，不等不靠，主动出击，以促进就业为导向，深化产教融合，校企合作，苦练内功，不断改善办学条件，提高办学水平，为我区转型发展做出我们应有的贡献。
9.其他
无