央视网消息： 很多孩子就读职业院校，除了自身努力，更多也需要在学校的培养下掌握技能、增长本领。怎么能培养出更多符合国家社会发展需要的高技能人才？如何让校园所学更密切地与市场需求相吻合，《方案》也提出了很多具体的办法。

 

 

有好老师才有可能带出好徒弟。要解决以往师资实践能力弱的现状，《方案》提出：从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。
 

教育部教师工作司副司长 黄伟： 实施职业院校教师境外培训计划，支持中职、高职、应用型本科高校聘请产业导师到学校任教、遴选、建设兼职教师资源库。
 

此外，当前社会新技术、新工艺等变化较大，要使学校变化密切跟踪市场需求，《方案》提出：原则上每5年修订1次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1次专业，每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。
 

 

《方案》提出，加快推进职业教育国家“学分银行”建设，从2019年开始，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。而职业教育学生的评价标准和方式未来也将发生改变，不再唯学历。从今年起，部分试点学校将启动“1+X”证书制度试点工作。其中“1”是学历证书，也就是中职、高职或者本科，而“X”则是各类职业技能等级证书。证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证。

来源：央视网