党的二十大报告提出，要“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。目前，在全面推进产教融合、科教融汇的同时，如何发展职普融通，已经成为教育顶层设计中的热点问题。唐山市滦南县积极贯彻落实党的二十大精神，以推进职普融通办学为切入点，对普职融通工作进行了深入探索。12月19日，中共河北省委全面深化改革委员会办公室《河北改革动态》刊发了滦南县《推进职普融通办学改革，搭建人才成长“立交桥”》的先进经验。

滦南县认真贯彻落实党的二十大精神，以推进职普融通办学为切入点，依托县域内职业教育优势，着力破解 “重普轻职”，实施滦南职教中心与滦南中学集团化办学、一体化发展，积极搭建人才成长 “立交桥”，有效推进职业教育办学育人高质量发展。

一、革新模式、完善机制，探索教育发展新路径。

一是布局发展框架。制定打造职业教育发展高地实施方案，明确 “就业升学双轮驱动、校企产教双体联合、职教普教融通发展、一校三区规模办学”的发展思路，将县职教中心和滦南中学实施集团化办学，内设 “一书记两校长”,统筹协调、高效运转，实现优势互补、共享共赢。

二是职普两校一体发展。两校共同设计课程标准和教学计划，实现优质课程资源共研共享；教师一体培养,常态化交流、互换制授课；共享实训场地、图书馆等资源，共同举办公开课、教学比赛、技能节等大型活动，实现融合发展。

三是升学就业双向选择。职普融通班学生可参加对口高考或顶岗实习，确保县域内学生升学有优势、就业有能力、发展有通道。2023年2月首届职普融通班开班，开设计算机应用、畜禽生产技术、会计事务3个专业，设高考和就业两种方向。一二三学期开设普通高中课程，采用普高教材，在教学评价、师资配备、技能考核等环节与普高同步，学生注册普高学籍；四五六学期按职教中心的专业教学计划授课，学生参加对口高考或于第五学期参加学校组织的顶岗实习，注册职教学籍。

二、强基提质、开放办学，打造职业人才培养高地。

一是固本强基。实施校区扩容工程，启动建设新校区，将新增学位7000个，建设现代化职业学校。推进 “人才强校”战略，与河北师大共同开展教师企业实践流动站校企共建运行机制研究和德育队伍建设模式研究,涌现出郑万众等黄炎培职业教育奖杰出教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者等市县优秀教师88名，省级优秀教学团队和省级教师创新团队各1个，90余名教师在国家级和省级教学及信息化大赛中获奖。

二是校企合作。将专业建在 “产业链”和 “服务链”上，与企业深度合作。引进唐山尚新融大电子产品有限公司等企业，把课堂设在车间，探索中国特色学徒制，开设 “人才订单班”，精准培养技能型实用人才。与中国二十二冶等企业开设“冠名班”“订单式”培养学生2100人；成为 “德国手工业行会双元制联盟”创始会员，与梅赛德斯—奔驰(北京)公司开展汽修专业订单培养。

三是对外开放。加入省级以上职教集团8个，加入省农工具产业技术创新战略等3个联盟，与北京市商业学校精准对接，与54家京津冀企业协同育人，构建遍布京、津、唐、曹的就业网络。

三、聚焦服务、突出效益，实现教育经济社会共赢。

一是促进创业就业。开展职业培训、就业再就业培训和创业培训、高素质农民培训，年培训1万人次以上，为社会提供大量实用型人才。就业质量持续向好，五年来累计安置就业生3350人，学生就业率99.6%，京津冀就业率98%，专业对口率93.5%，凸显 “学生满意、家长满意、企业满意”的社会效应。

二是加速创新研发。与8家县内知名企业共建产学研基地，成立校企研发中心2个，企业年增产值达到20%，科技进步贡献率增长5个百分点。参与研发的鸿田 HJL—10花生联合收获机各项技术处于国际领先、为国内首创。

三是创造经济效益。参研的 “花生高效生产机械化技术与应用”项目，实现花生机械化种植面积31.63万亩，新增产值7.69亿元；在安各庄等镇开展 “番茄芹菜新品种三种三收模式推广”项目培训，纯效益增收达3.2亿元。在本地现代制造业领域，一线从业人员多数来自职校毕业生，职业教育有力助推了地方经济建设。

四是促进社会公平。为全县退伍军人、农民工、未就业离校大学生、贫困残疾人等群体，开展技能培训和就业帮扶，有效缓解就业结构性矛盾，提高群众生活水平；关注 “一老一幼”民生需求，成立老年开放大学，让老人老有所教、老有所学

来源：河北教育发布