​教育部简报〔2024〕第46期

  南开大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和来校视察时的重要讲话精神，积极落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，把学校体育工作摆在更加突出位置，聚焦科学评价体系、监督激励机制、校园竞技模式、综合育人功能，引导带动青年学生在体育锻炼中练就强健体魄，为强国建设注入青春力量。

  突出多元标准，构建科学评价体系。一是构建学生体育评价体系。建立集日常参与、体质监测和专项运动技能测试于一体的学生体育评价标准，涵盖体育意识、体育基本知识、体育基本技能、体质健康状况、体质健康监测与评价、竞赛、群体活动等7个维度，下设9个二级指标、19个三级指标，客观反映学生选修体育课和在校期间参与体育锻炼情况。二是构建学院体育工作评价体系。学院体育工作评价包括体育工作规划与发展，课外体育活动、竞赛、文化建设和社会活动，学生体质监测与评价，主要特色等4个维度，下设7个二级指标、27个三级指标，力争全面反映学院体育工作状况。学校体育部每年对各学院体育工作进行系统性评估，评估结果报学校体育工作委员会审议。三是强化体育评价结果应用。将学生日常参加体育活动情况、运动能力和健康状况等作为重要内容纳入学生综合素质评价体系，明确从2022级开始，毕业及奖学金、荣誉称号评选以体质健康测试成绩合格为基本前提，着力推动“体”和“育”相融合并贯穿人才培养全过程。将学生体测年度合格率等作为学校对学院绩效考核的重要指标，推动形成体育工作合力。

  坚持守正创新，完善监督激励机制。一是建立学生体质健康监测机制。设立“体质测试成绩单”，记录学生各年度体测成绩及体质状况，并载入学生档案。开展“体质健康帮扶计划”，训练导师根据体质健康测试成绩和评估结果，结合学生实际情况和短板项目，量身定制符合个体需求的训练计划，切实帮助学生增强体质。2023年，以测试成绩60分为标准，学生体质健康及格率达到85.4%；以测试成绩50分为标准，学生体质健康合格率达到99%，学生整体健康水平得到较大提升。二是建立课外体育锻炼督促机制。明确课外体育锻炼的基本要求，督促学生“每天锻炼一小时”，广泛开展跑步、乒乓球、羽毛球、游泳等体育运动，并将课外锻炼情况纳入体育课成绩。通过“创高体育”应用程序对学生跑步里程、步频、速度等进行记录审核，每学期末根据总体情况给出课外锻炼评分，促使学生养成坚持体育锻炼的良好习惯。通过体育场馆在线预订系统开展大数据分析，定期对游泳、羽毛球、篮球、排球等项目预订总量排名靠前的学生开展运动时长奖励，使“走下网络、走出宿舍、走向操场”成为更多学生的行动自觉。三是建立体质健康证书激励机制。对体质健康测试成绩达标的毕业生，由校长签发《学生体质健康证书》，记录学生毕业学年体质健康测试最好成绩及体质状况定性评价，并对表现突出的学生授予“体魄强健毕业生”荣誉称号。截至目前，累计为15110名本科生和156名研究生颁发《学生体质健康证书》，其中795名本科生、104名研究生获得“体魄强健毕业生”荣誉称号。该做法在江苏省、河南省等地区高校得到推广，取得良好示范效应。

  弘扬体育精神，探索校园竞技模式。一是完善校园竞技体育工作体系。严格按照国家政策做好体育特长人才选拔，推动高水平运动队建设，深化招生、培养、竞赛、管理制度改革，提高传统特色运动水平。完善学校运动会、校长杯、新生杯、院长杯等各级各类竞赛体系，设置竞赛学分，搭建师生共同参与的赛事平台，鼓励学生主动参与竞技体育训练和赛事。2023年学校“校长杯”系列赛举办赛事约2400场，校运动会共有3474人次参赛，参赛总人数为历年之最。二是明确校内运动员水平等级标准。逐步优化各级普通学生运动员等级认定标准，对参加校内外各级各类赛事并取得突出成绩的学生，发放南开大学学生健将运动员、一级运动员或二级运动员证书，2023年累计为39人颁发一级运动员证书，为139人颁发二级运动员证书，有效激励和引导学生自主提升身体素质和专项运动竞技水平。三是建立体育专项奖学金评选机制。设置体育专项“公能”奖学金，用于表彰在体质健康测试、参与体育运动训练、参加各级各类体育赛事或表演、传播体育精神和文化、传授体育技能等方面有突出表现的学生，引导和鼓励学生掌握体育专项技术技能，进一步发挥体育运动骨干的引领示范作用。

  强化协同联动，发挥综合育人功能。一是牵引体育教育教学改革。综合各类体育评价结果，针对性优化课程内容、调整教学方式，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式。深化体育课程改革以及教材修订，研发能够满足学生个性需求、提高学生身体素质的体能类专项课程，开设研究生体育选修课，推动全体学生在校期间至少掌握两项体育技能。推进“基于动作捕捉的体感互动教学与评价系统”虚拟仿真实验室建设，以现代信息技术手段赋能体育教学提质增效。二是塑造校园品牌体育活动。启动校园“特色马拉松”品牌活动，自2023级开始将每年春季学期定为马拉松特色学期，体育课增加马拉松长跑相关授课及考核内容，并在学校运动会设置“迷你马拉松”项目，着力打造校园普及性体育运动。鼓励学生在身体条件允许和不影响学业的情况下积极参加马拉松比赛，完赛学生可申请获得1个公共选修课学分。三是强化校园体育文化建设。加快完善“南开体育第一课”，通过讲授国家体育发展战略、体育传统与精神、体育道德与规范、运动常识以及健康知识等内容，引导学生充分感受南开体育文化，鼓励学生自觉主动参与体育锻炼。切实加强体育文化载体和平台建设，牵头编纂《中国篮球通志》，积极推广龙舟、武术等中华传统体育项目，传承和弘扬中华体育精神。

 

 

来源：教育部