邯郸市教育局副县级调研员、邯郸市职教中心校长　许克亮

        按照《河北省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》的要求，我们邯郸市职教中心被省教育厅确定为“河北省中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校”的9个学校之一。从今年下半年开始，我校将全面启动教学诊改工作,历时两年以上。我们将以此为契机，从校级班子到全体教工，要做到高站位统一思想行动、高规格启动诊改机制、高质量抓好自主诊改、高标准配合抽样复核、高效能做好落实改进，全力推进国家级示范校后续建设工程，围绕实践我校“十三五”规划目标，在诊改中全面提高人才培养质量，打造冀南现代化职教航母学校。

        一、重当前，及早抓好思想“升温”和机制平台建设

        邯郸市职教中心是市教育局直属的专业强悍、装备先进、师资雄厚、规模稳定、区位优越、环境一流的国家级中职重点校和待验收的示范校。近年来，我校遵循“人格立身，技能立业，崇德尚能”的校训，借助创建国家级示范校的时机，强改革、重管理、建机制、搞合作、塑形象，使亮点工作精彩纷呈：学校的招生以划线、限量、择优、晋级结构为硬杠，生源门庭若市，形势一年好过一年；建章立制，竞争任职，竞聘上岗的全员管理评价任用机制，方兴未艾；“五化塑魂”、一日常规、心智训练、“双十条”学管处置等，学生素质教育走向轨道；“双百工程”、引企入校、产教融合、现代学徒制等校企一体化模式，迈出实质性步伐；师资队伍、课堂教改、专业建设强优并进；信息化多媒体平台、网络化大数据逢运而生，催发了精准教管工作体系；实训装备、车间基地建设及项目开出率全省领先、全国有名，使教学保障能力进一步增强，学校的硬实力、软实力和综合实力大幅攀升，这些为客观地总结过去、评价现在，一分为二地做好诊断状态和把脉改进工作，奠定了坚实的思想基础、研判基础、物质基础。

        要以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和一系列文件精神为指南，适应经济社会发展新常态，以提高办学质量，促进自主发展，内涵发展为宗旨，坚持《实施方案》中提出的“需求导向，自我保证、多元诊断，重在改进”的工作方针，结合我校实际，从健全治理结构，创优办学条件、规范学校管理、深化教学改革，完善制度体系、创新运行机制为切入点，教育引导全校广大师生进一步统一思想，深刻认识做好教学诊断与改进工作的极端重要性，它是继国家示范校项目建设后，又一项事关中职学校当前和长远根本发展的战略重点。因此，要求我们必须增强作为省级试点学校的机遇意识、主动意识、争先意识，克服盲目乐观，无所事事，被动应付的倾向，确立诊改是机遇、是挑战、是抓手、是创新的理念，深悟它是学校实现由“粗放式经验型”发展，向“集约式现代化”发展的必由之路，是全面提升自我素质和竞争力的重要载体。进而在全校上下思想认识到位、谋划决策到位、工作部署到位、行动措施到位。

        当前首要的工作是，成立由校长挂帅、有关校级、中层和教工代表参加的“一揽子”领导指挥管理机构，通盘设计和安排整体工作，实行责任到岗到点到人，分层分段分工负责，明确目标任务与项目状态进度，形成运行机制上下贯通，纵横到边；对照《实施方案》，健全相配套的“办学理念、教学状态、师资建设、资源状态、制度建设、需求方反馈”等系列工作小组，与日常分担的业务工作相兼容，定时间，拿方案，催进度，做调研，要结果，把“垫场戏唱好”。与此同时，利用我校较先进的校内网络信息平台，积极做好与市、省、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统做好衔接，明确专人专职管理负责，及时发送与接收信息，及时做好资料信息的处理和加工，为我校教学工作自我诊改提供数据服务。

         二、干近期，全力实施常态化周期性自主诊改工作

         国家和省、市教育行政部门都将每个学校的诊改情况纳入了年度质量报告，并形成一套长期的检测、评价、指导、管理各级中职学校的主要指标依据和调控杠杆，其指标体系包括6个诊断项目、16个诊断要素、99个诊断点，这些项目的要素和诊断点，几乎涵盖了办学、教学、管学、督学、评学的方方面面，有很强的真实性、指导性和可操作性，是当前全省全国检测衡量评价中职学校办学质量水平的，最有分量和最具说服力的“秘笈武器”，必须引起高度重视。

        培训先导，澄清“家底”。

        要分别对校级班子、中层干部、专职人员，进行学文件开窍门、学政策懂标准、学业务找方法的教育培训活动，让这些“领头羊”明白为什么搞诊改、诊改的目标是什么、怎样保证诊改质量、如何使诊改过程变成全面提高办学水平的过程，进而从学校最基础、最基本工作入手，组织有关人员先期做好填报表、查资料、搞分析、做研判的工作，全面深入地澄清学校“家底”，弄清过来和现状，为推进整个工作“解决问题，保证质量，促进发展”起到积极的引擎作用。

        明确目标，制定计划。

        依据省厅《实施方案》的大框架，针对我校具体情况，必须赶在省教育厅2018年上半年复核前，完成全部诊改工作。在提高中等职业学校人才培养质量这个总目标下，按照《中等职业学校设置标准》，正在制定我校“诊改执行计划”，该计划将进一步规范和提升我校的办学方向（服务发展、促进就业，为“三农”、为区域经济和产业升级、为民生和社会进步提供技术技能人才方面的服务），改善基本办学条件（巩固提升2-3个国家级或省重点专业实训实践基地），强化基本管理准则（坚持依法治校，打好精细管理、教育教学改革、师资队伍建设、重点项目建设、5s整理整顿系列攻坚仗）；构建教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行框架，搭建人才培养工作状态数据管理系统，逐步建立完善内部质量保证监控体系。对照“诊断项目参考表”确定的70项诊断点规划目标、87项主要诊断点、59项现状值等进行“对号入座”式筛选、梳理、对应，使其溶入到我校的“执行计划”中，在经纬坐标上给自己“照镜子、画肖像、封绰号、打分值”。

        把握重点，扭住关键。

        “全日制中职学历教育在校生数、师生比、专任教师中的专业教师占比、校舍建筑面积、生均仪器设备价值”等5项指标，属于省教育厅《实施方案》中的硬指标，必保任务，必须不讲条件、拒绝理由地不折不扣地实施完成。同时，还要特别预防校园安全、稳定方面的“一票否决”事件发生，对全局性、关键性、敏感性的工作，应由学校主要领导盯死不放，主管领导抓在手上，责任单位落实到位、“做、管、干、监”全程跟踪问效，确保在上级复核时以“有效”档次通过。

        边诊边改，立行立效。

        诊改工作的具体任务内容极为广泛，项目颇多，结点稠密，需要我们边诊边改，从源头上把工作做深做细做透。首先，从现在起就要建立健全原始档案、数据资料、统计加工系统，设计出上百个报表、台账、反馈卡、诊断表等，组织专职人员投入工作；其次，结合我校年度工作目标，本着先易后难，对标完善，能改快改的原则，随即对课堂改革、课程设置、教学评估、成绩检测、教研项目、听评课制度、校企产教融合等方面的工作，进行诊断后的改进和提升，用层层立签“军令状”，责任倒逼的机制，实现立行立效。

        三、谋长远，培优补差建树品牌

        今年是国家“十三五”规划实施的开局之年和全面建设小康社会的决胜年，更是我校喜迎国家级示范校抽查验收的冲刺年，又适逢省教育厅将我校列入“诊断与改进”的试点学校，我们必须统筹兼顾，有机结合，多管齐下，经过近期对本校的初步剖析和自诊，在“亮剑”自身优势与长项的同时，我校也确实存在弱项与“短板”的方面，诸如“办学定位”上的“顶层设计”不够、“人才培养目标”中的具体检测手段不明确、“专业建设状态”中的设计规划尚待完善、“课堂教学与实践教学”状态上“同行评教和社会评教覆盖面目标”还未健全、“校企合作状态”中的“体制机制建设与研发成果”还不太显现、“学生反馈”上“毕业生跟踪调查结果”的运用还很不够等等，这些问题既是我校客观存在的“短板”和差距，又是我校夺取诊断成效的动力所在，更是我校在“十三五”规划发展中无可替代的巨大潜力，需要我们保持清醒的头脑，动员广大教工，积极参战，建言献策，形成扬长补短，培优补差的团队行为，就一定能够打好教学诊改和创优“十三五“成果的群体攻坚仗。

        将诊改工作与“十三五”规划相互贯通，有机融合，就要深入研究校情、行情、市情，牢固确立“创新发展、绿色发展、服务发展”的基本理念，把培养广大学生“学做人、学技能、学创业”作为最大追求，坚持“改革活校、管理强校、质量立校、强师兴校、科研壮校、文化塑校、合作助校”的办学方略，始终做到两个“两手抓”，即一手抓规范管理、一手抓创新发展；一手抓就业质量、一手抓对口升学规模。经过几年的可持续发展，把我校建成“工学兼得的硅谷，求学深造的平台，就业创业的阶梯，全面发展的摇篮”，最终实现“冀南龙头，河北领先，全国示范，国际窗口”的战略目标。

        我们要凝神聚力，苦练内功。大力培育邯郸职教精神，把加快推进学校的内涵成长与提升质量作为突破口，瞄准课堂与实训教学一线、教研教改一线、学生素质培养一线、师生学习生活一线、合作联系点一线，让诊改方案中的对策措施与几个一线相接轨，让“十三五”规划中的重大决策部署在每个一线中生根开花结果。在实施培优补差中更要敢于揭短，聚焦差项，弥补漏洞，增强对共性问题的分析本领和解决能力，善于发现和破解新老难题。比如，我们可以尝试用“七率”来检验自身的办学质量效益，即用“从招得进看入学率、从留得住看入学巩固率、从走得顺看就业率、从叫得响看就业巩固率、从考得上看升学率、从评得好看品牌影响率、从吃得香看对经济贡献率”。用承担省或国家教研课题的研究成果，检验我们的教学质量。用组织学生参加各类技能比赛和升学班参加有关联考联赛，实战验证我们的细节过程绩效。还要把年、季、月的诊改指标与教学业务、学生管理、机制创新、制度完善、基础能力建设、第三方评价等任务，同谋划、同部署、同调度、同考评、同总结兑现。要把勤奋务实的态度与精益求精的作风结合起来、责任担当与无私奉献结合起来、创新驱动与追求卓越结合起来，抱定“志在林泉，胸怀廊庙＂的气概，焕发苦干实干加巧干的工作作风，用日积月累年结的新成效，用培养高素质技术技能人才的新业绩，确保我校教学工作诊断改进和“十三五”计划目标的顺利实现。