新闻报道
人才培养新方式，产教融合有创新！
2018-05-04 18:07
依托“联盟制”校企共同实施创新平台搭建、项目资源开发、创新实践指导、技术服务开展、产品技术研发等活动，校企共同培养创新型人才。“联盟制”的实施把产业生产链、技术链等创新元素融入到人才培养全过程、各环节，是校企双方资源整合与对接的桥梁和纽带，为校企双方协同培养创新型人才提供了基础条件保障，“校、企”协同育人与创新得以落实，解决了创新主体对接不畅通，协同创新“难”落实的问题。
“项目制”着力解决创新能力“难”提升的问题。该模式中的“项目”分为学习型项目、技术服务项目和科研项目三种类型。通过进行项目分析、项目设计、项目实施、项目验收等环节，使得学生逐渐从技术新手到技术熟手，再到技术能手。“项目制”为创新型人才培养提供引擎和载体，解决创新能力培养“说教多、实战少”，能力培养不深入，创新能力难提升的问题。
“导师制”着力解决创新人才“难”管理的问题。学校以项目为载体，按学习型项目、技术服务项目和科研项目的特点，分别实施“导学”“导做”和“导研”活动。项目实施过程中，导师指导学生参与创新实践活动，训练学生发现问题、思考问题和解决问题的科学素养，培养学生创新意识、创新思维和创新能力。
高职院校和企业深度合作，依托“联盟制”，营造创新实践环境；采用“项目制”，提高学生创新实践能力；实施“导师制”，提升创新实践管理水平，构建计算机类专业“联盟制、项目制、导师制”创新型人才培养新模式。“联盟制”支撑了“导师制”的实施，“联盟制”与“导师制”共同保障“项目制”的落实，形成基于“联盟制、项目制、导师制”的创新型人才培养新模式，最终达到协同培养创新型人才的目的。
“项目制”着力解决创新能力“难”提升的问题。该模式中的“项目”分为学习型项目、技术服务项目和科研项目三种类型。通过进行项目分析、项目设计、项目实施、项目验收等环节，使得学生逐渐从技术新手到技术熟手，再到技术能手。“项目制”为创新型人才培养提供引擎和载体，解决创新能力培养“说教多、实战少”，能力培养不深入，创新能力难提升的问题。
“导师制”着力解决创新人才“难”管理的问题。学校以项目为载体，按学习型项目、技术服务项目和科研项目的特点，分别实施“导学”“导做”和“导研”活动。项目实施过程中，导师指导学生参与创新实践活动，训练学生发现问题、思考问题和解决问题的科学素养，培养学生创新意识、创新思维和创新能力。
高职院校和企业深度合作，依托“联盟制”，营造创新实践环境；采用“项目制”，提高学生创新实践能力；实施“导师制”，提升创新实践管理水平，构建计算机类专业“联盟制、项目制、导师制”创新型人才培养新模式。“联盟制”支撑了“导师制”的实施，“联盟制”与“导师制”共同保障“项目制”的落实，形成基于“联盟制、项目制、导师制”的创新型人才培养新模式，最终达到协同培养创新型人才的目的。
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