曹职院优师计划（十四）：学习和感受德国的职业教育

德国的职业教育一直被世界所推崇，其成功在于将实践与理论完美结合，培养了符合生产实践的技术人才、高质量的劳动力。11月14日上午，德国工商行会考试委员会委员玛雅霍夫尔围绕德国 “学徒制”职业教育基本形式，从学徒考试、教学管理模式以及学生接受职业教育后的发展状况三方面向“优师计划”各位参训教师进行了详细介绍，以期更好地理解和借鉴其职业教育模式。

玛雅霍夫尔先生进行授课

霍夫尔先生本人就出身于机电专业学徒，在企业工作了50年，带学徒的时间长达30年，从事过6个职业的相关培训的考评工作。德国的初中毕业生或者高中毕业生均可参加学徒制学习，根据考试成绩可以申请缩短6个月到1年的学习时间，申请缩短学习时间需要学生书面申请，并提供初中、高中考试成绩，经由考试委员会批准才能缩短学习时间。同时，也可以根据个人实际情况进行延长学习时间。

教师们认真学习

德国考试委员会分布在全德国36个地区负责370个职业的考核，他们每年都会开展交流会，用以保证考试标准的公平性。考试内容分为工商行会和企业任务。学徒的考试试卷、答题方案、步骤以及评分都需要保留1年时间以备查阅，毕业后的学生可以留任工厂成为正式员工或者可以继续深造。

现场进行交流

下午，由德国爱科特教育集团国际学院院长邵勒开展了《职业教育质量管理体系和师资培养》的授课。

邵勒先生进行授课

职业教育质量体系是职业教育质量标准的具体量度表达，作为衡量职业教育满足个人及社会发展需求程度、判断职业教育结构和运行状况是否科学的参量系统，对保障职业教育互动有效性发挥着“指针”与调控作用，这个体系和目前企业里的ISO国际认证体系大同小异，在德国职业学校会有专门针对职业教育的研究机构（CERTQUA）对职业教育学院进行评策，评估合格后颁发合格证书，同时这个机构（CERTQUA）也对工商行会进行评测，所用标准一样，这样就保证了教学、考试标准的统一性。

小组进行讨论

在教学方面，邵勒先生介绍了PDCA循环法，把（计划plan、执行do、评估check、改良act）充分运用，以此来提高教师的教学水平和学生的就业能力。爱科特教育集团学校有2/3专职教师，有1/3为企业来的工程师、技师等专业师傅来学校教学，以保证学校所教内容与时俱进，跟紧市场步伐。同时，学校还会与企业进行联合，实时的举行研讨会、交流会等途径来促进本校教师的技术不断进步、学以致用。

合影留念

通过一天的课程使“优师计划”出访团所有教师深刻感受到，德国“学徒制”是当前国际职业教育界的一个热点。这种模式把此前单独在院校里展开的职业教育升级为企业与职业院校在一系列成熟的法律法规支持下的共同合作。这高效地把在企业的实践生产学习和在学校的知识素养学习结合起来，以培养适合现代产业需求的高技能高素质产业人才。