为深入贯彻立德树人根本任务，近年来，学校高度重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，在加强组织领导、注重思想引导、改革课程设置、强化第二课堂创新等方面多措并举，推动劳动教育有机融入到人才培养计划各方面和技工学生综合素质培养全过程。

组织上好每一堂劳动教育课程

一是开足开齐劳动教育课程。为贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见》（人社部发[2020]27号）精神，我校从2020年秋季学期开始，将劳动教育课程纳入新生入学第一学期公共必修课程，每周一课时，单独设课与渗透教学相结合，为劳动教育教学实施提供课程保障。在2021年春季学期开学第一课活动中以“劳动创造美好生活”为主题，面向全体学生从疫情防控不松懈、技能成就梦想来展开教育。让学生崇尚技能先锋、技能报国，帮助同学们明确目标，树立自信心，努力成为德智体美劳全面发展的高素质技能人才。

二是教研组集中研讨劳动教育课大纲。学校各教研组对《劳动教育读本》《技工院校劳动教育课劳动创造美好生活教学大纲（试行）》进行研讨，把《习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话精神》融入到教学体系，各教研组达成共识，劳动教育以劳动实践为主，要坚持理论与实践相结合。要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

三是构建多元化的师资队伍建设。学校按照教学任务和学生规模，严格按照师生比例配备配齐了劳动教育专兼职教师。主要分为“双师型”专业教师，为实训指导教师构成；“理论型”专职教师，为班主任、思政课教师、中层以上领导构成；“社会型”兼职教师，为校企合作中各专业的能工巧匠构成。现有劳动教育课教师48人，其中，专职劳动教育教师40人，“社会型”兼职劳动教育教师8人，满足了教育教学的需要。

将劳动教育融入学校文化建设

我们将学生劳动教育与校园文化相结合。从精神文化上，学校精心打造了匠心园主题长廊,主要以全国劳模、大国工匠、学校优秀毕业生等内容组成，同时实训车间、橱窗、校园网站等大力营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的教育氛围，让工匠精神融入学生学习生活环境中，推动全校师生形成尊重劳模工匠、爱护劳模工匠、学习劳模工匠、争当劳模工匠的良好风尚；从行动文化上，开展十佳技能之星评选、学生入学教育等活动。学生入学教育主要开展劳动创造美好生活、弘扬工匠精神，成就技能梦想等主题讲座，引导学生深入理解劳动内涵、厚植劳动精神，自觉进行劳动实践。

在实践中体验中感悟劳动之美

学校充分发挥各类劳动教育资源作用，结合专业特色，利用各种载体，组织开展多措并举组织开展特色鲜明的劳动实践活动。

载体一：以课堂教学为主渠道开展劳动教育。教材选用中国劳动社会保障出版社出版的《劳动创造美好生活》，同时以《工匠精神读本》《匠心筑梦》等作为辅导读物，拓展学生视野。

载体二：晚自习活动灌输劳动教育。围绕工匠精神、技能大赛、世赛颁奖、劳动教育读本中延伸学习等活动展开，在学生中弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。

载体三：“五育”并举落实劳动教育。德育与劳动教育相结合：通过学生值周，志愿服务等活动，在生产劳动和社会公益中渗透德育，帮助学生端正生活态度，增强社会责任感。同时我校设置勤工俭学岗位，让学生在勤工俭学岗位中体验岗位工作职责；划分班级劳动责任区，以班级分工、小组合作的方式承担区域劳动，让学生体会以辛勤劳动为荣，以服务学校为荣的荣誉感。智育与劳动教育相结合：主要依托我校举办的月技能考核，创意作品大赛，校园技能大赛等活动展开，在月技能考核中表现突出的选手，纳入技能兴趣小组，展开系统训练，参加省市技能大赛。在实训教学中培养学生从做中学，提高劳动的技术含量，培养学生创造性劳动能力。推动课堂专业教学与实践活动贯通融合，深化“创新能力+劳动教育”实践。体育与劳动教育相结合：通过新生军训、拉练活动、课间操、运动会、篮球比赛、冰壶比赛、广播操比赛等活动，磨炼学生意志，培养公平竞争意识和团队合作能力。美育与劳动教育相结合：通过社团活动开展手工雕刻、泥塑加工、芦苇画制作、鼓号社团、管乐社团、舞蹈社团、刻纸、刮画、创意手工等培养学生创造美的能力，使其懂得劳动最美丽、劳动者最可以、劳动成果最珍贵的道理。同时丰富了学生的课外生活，培养了学生的综合素质，促进了学生的个性发展。五育并举，主要关注学生劳动过程中的体验和感悟、引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

载体四：家校合作共谱劳动教育。通过让学生开展家务劳动，培养孩子的责任意识，懂得关心父母，体贴父母，孝敬父母。

载体五：校企共育，培养大国工匠。深化产教融合，落实学生企业实习岗位，承担实际生产任务，让学生在实习岗位上得到锻炼，在实习劳动中提升素养。

学校现有校内实践基地9个，校外实践场所7个。开设《芦苇画》《平面实训》等劳动教育特色课程，《机械设备维修》《焊接加工》《会计》《电子商务》等专业劳动教育实践课程在实训教学过程中开展。

全面综合实施劳动教育评价

目前我校主要采用考试+评价的模式进行，各占50分。期末考试考核学生，考查学生对劳动知识的掌握情况，占总成绩的50%。学生自评、互评、教师评的方式，占总成绩的50%。学期末由班主任对本班学生进行劳动评价，同时学生进行自评、互评。教师评价占30%、自评、互评各占10%。期末考试和学生自评、互评、教师评是学生的劳动课成绩。自评、互评、教师评主要从校内劳动、家务劳动、公益劳动、社团活动、社会实践、技能水平、劳模学习、体育竞赛等几方面进行。

今后，我们将按照“弘扬特色创一流、崇尚劳动育英才”的发展理念，进一步加强劳动教育，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，强化劳动科学的教学与研究，构建完整的劳动教育体系，致力于培养政治素质过硬、劳动情怀深厚、专业功底扎实、实践能力突出的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

 

来源：曹妃甸职教中心