亦师亦友伴花开

一束微光渐斑斓

综合部  周立强 

一、引言

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱，源于高尚的师德；爱，意味着无私的奉献。

师者情怀润桃李，芳华尽处散清香。很幸运我能成为一群孩子的老师，一个用心爱着孩子们的老师。今天我要说的,是老师和孩子们双向奔赴的爱，一种世间最纯最美的爱。

二、学生背景与特点

本案例中的学生雅倩，来自农村家庭，性格内向，不善与人交流。在课堂上无声无息，纪律上不调皮捣蛋,作业每天按时完成,却总不能让人眼前一亮，不爱说话，各方面都平平无奇。此外，她还面临着较大的心理压力和自卑感。

三、原因分析

1、家庭因素。在她年幼的时候大多是爷爷把她带大的，她的父亲（学生高二时去世）身体不好，但是很爱孩子，母亲在村里做些零工，还有一个弟弟。母亲经常说教孩子，造成她性格内向，不善与人交流的性格。

2、自身因素。长期在家庭里得不到足够的重视，使得孩子有些内向，不愿与人交流。

四、家校共育

作为导师和班主任的双重身份，我首先对雅倩进行心理疏导。要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界不可或缺的环节!为了让雅倩感受到老师对她的关注与重视,我对雅倩进行了家访。

1、第一次家访

她的爸爸和母亲对我的到来感到非常意外和高兴，和我说了很多雅倩的情况，因为不懂怎样和孩子相处，尤其是母亲遇到事情不是说教就是谩骂。而家里还有个更小的弟弟，平时只是在物质上满足她的要求，从来不去了解雅倩的内心世界。

通过家访，我和他们达成共识，要给孩子爱和温暖，要了解孩子的心理，理解、体谅孩子的不足。家访后我找到雅倩，丝毫不提她在家里的坏习惯，而是表扬她在家里能收拾好自己的东西，肯定她的优点。当时从她的眼神中我看到了一丝丝惊喜，她没想到自己能被认可，那次谈话过后，雅倩进步还是明显的。

2、爱心激励

家访后，雅倩虽然在态度上有了转变，但是在平时的交流中，我感觉到她心里还是排斥我，我无法真正走进她的心里。为了对症下药，我作了“调研”，发现她的“病根”。其实她自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。同时，因为家里经济条件不好，她很自卑，总感觉学生瞧不起她。找到解决问题的切入点，我马上让她当课代表，任命为班干部，课下单独为她“开小灶”，指导她的绘画。同时和学校沟通联系，为她申请了贫困助学金。我及时把她的进步通过微信告诉家长,让家长对她进行表扬，慢慢地转变家长和学生对她的一些看法。从那以后，我发现她的精神面貌有了很大的改变。我非常欣喜她的变化，没想到一个大胆的尝试，一份她从没享受过的“老师的关爱”，为我成功打开了她的心灵之门。

3、第二次家访

一次课间休息的时候，我听到几位同学在讨论雅倩，仔细一打听，原来是雅倩的父亲病重住院，怪不得雅倩最近心事重重，于是我来了一次特殊的家访。那天我找到她，问她家里的情况，她回答的声音非常小，非常小，我几乎听不清楚，但我还是耐心问她:“我可以去看看你的父亲吗？是你带老师去，不是老师带你去。”她听完我说话，压在眼里的泪水哗哗的流出来，哭的歇斯底里。那一刻，我定是走进了她的心里。于是我向学校申请，中午带她去了医院。

到了医院，她父亲勉强向我点下头，因为脖子上有医学仪器不能说话。我把雅倩送到她父亲手上，给她们独处的时间。然后把她母亲叫到门外了解了情况，得之她父亲已经快不行了，她母亲又和我说了很多事情。临走之际，她父亲向我眨眼低头，同时嘴了说着“我听不懂的话”，但是我又“听懂了”，因为有两个字是“谢谢”。回来的路上我和雅倩都没说话，到了学校我让她在办公室休息，我立马召集班委开会，让大家给雅倩帮助，同时不要给她制造舆论与压力。通过这次特殊的家访，我发现孩子，长大了！

4、爱心救急

由于雅倩父亲病重，我联系了医院的朋友，让他对雅倩的父亲更加好好照顾。我也劝雅倩妈妈一定要照顾好自己，如果一味的沉浸在悲伤中，自己都不能把自己照顾好，那病人又有谁可以帮忙照顾呢，只有自己坚强才能照顾好病人。

雅倩的心里也是乱的，心中的情绪也许觉得无人能解。此时我做为朋友作为老师，通过谈心让她觉得有人懂自己，自己并不孤单。我告诉雅倩，“面对它、接受它、处理它、放下它，是最好的办法了。面对、接受、处理、放下，是完成一件事情的全部过程。在日常生活中，我们往往面对了，却不能从心里接受，接受了，却不能正确处理，处理了，却不能轻轻放下。这个过程，不仅仅是一个处事方法，更是一个人的修炼过程。”

我以真心搭建师生的心灵桥梁，充分发挥“爱”的力量。雅倩感受我对她的关爱，她更努力了，交到了很多好朋友，放松了压力，不再感到自卑。

4、第三次家访

本次家访是在雅倩父亲去世两个多月以后了。本来就瘦小的孩子，因为父亲的事情，明显又消瘦不少，我是看在眼里，心疼心里。正好学校有一个对贫困生的“桑梓计划”，于是我第一时间帮雅倩报上名，找到负责此事的领导，把孩子的事情一五一十的说清楚，然后和领导对雅倩家进行了家访。其实孩子一直背负着心事，既有对父亲的不能释怀，又有对母亲的渴望。我对孩子的心理表示了充分的理解，教给她转移注意力的方法，让孩子感到专属的爱。而这个“专属的爱”可能就是雅倩爷爷对我说的那句话“周老师，你就是孩子的爸爸”。

通过这次家访，让我更加全面地了解了孩子，给予了孩子迫切需要的支持和帮助，拉近了我与孩子的距离。结束后，雅倩同学也有了变化，整个人变得更加自信。家访，是走进学生心灵的必由之路，也是和学生共同进步的成长之路!每一个孩子都值得我们去倾听、去关爱。

五、学业辅导与提升

对于雅倩，虽然学习文化成绩一般，但是对美术感兴趣，而美术恰恰是她最主要的专业课之一。从浓厚的学习兴趣入手，给与她足够的耐心，从最简单的直线练习，利用课余时间主动教她绘画，每当她完成一幅作品，都会露出满意的微笑。通过美术激发了她的学习动力，为了考上一所理想的学校，对于其他学科的学习也越来越努力了，现在班内名列前茅。并且在品读《李大钊》争做好少年主题教育实践活动——“李大钊名片我来绘”比赛中，参赛作品《致敬伟人》获市三等奖，2024年度获市“三好学生”。

六、情感交流与心理辅导

在教育教学过程中，情感交流起着桥梁和纽带的作用。我注重与学生建立深厚的师生情谊，通过日常交流了解他们的思想动态和情绪变化。对于雅倩同学，我主动与她谈心，倾听她的心声，并耐心地开导她，给她比别人更多的关心，关心她的学习，关心她的生活，和她分享我的喜怒哀乐，给予她鼓励和支持，帮助她找回自信和学习的兴趣。直到后来她会主动找我说话，分享她的生活，我在她脸上看到了越来越多的笑容。

七、案例总结与反思

回顾雅倩的案例，我深感自己在教育过程中取得了一定的成绩但也存在不足之处。在今后的工作中，我将继续总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。将更加注重与学生的情感交流和关心，关注学生的全面发展和个性发展，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。只要我们用心去爱每一个孩子，用爱去浇灌每一朵花，定会一路花香!最后让我们饱含深情的对自己说,把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，投身教育初心不改，爱我所爱，此生无怨无悔!

 

 

来源：滦南职教中心