迁西职教中心以提质培优行动计划实施为抓手，将行动计划项目落实与学校全面发展相融合，不断深化内涵建设，凝聚奋进力量，大力推进校企合作共享、融合、发展，着力构建一条了“联通—孵化—加速—助推”的一体化校企合作生态链。

一、主动对接，开启校企合作的“联通器”学校主动“走出去”，常年向河北津西钢铁集团有限公司等大型企业轮换派驻专业教师，既到企业帮助解决一些实际理论问题共同研修，又到生产一线交流生产技术，了解企业所需的专业技术和岗位需求；既弥补学校专业教师理论与实践对接较少问题，又有利于提高“双师型”教师的技术技能水平，并且为学校教学积累实践经验和按需设专业提供现实依据。针对福珍全矿业距离学校较远的实际，学校送教上门，由企业提供教学场所，学校选派优秀专业教师到厂对员工进行为期三年的在职教育。学校还对接企业“请进来”，学校常年从合作企业聘请技术人员和一线技术工人来校担任教学生产指导教师。企业生产一线为学校带来了实际操作经验和各专业技术指导，实现了“学校小企业，企业大学校”式的校企人员互动、专业技术的交融，相互促进相互发展。近年来，学校聘请津西集团大H型钢工程师李佳永等来校技术指导。

二、培养人才，开动企业发展的“孵化器”

开展涉农培训，“孵化”农村创业人才。为强化新型职业农民教育培训的针对性和实效性，学校建立专家联系现代职业农民制度，结合产业发展对学员开展了一对一、多对一指导和跟踪服务。现代农艺畜牧专业持续指导新集镇巨·家峪村民路文荣养殖黑猪创业，年盈利在20余万元。

扶持本校学生，“孵化”现代小微企业。学校借助上级“全域旅游”东风，扶持本校毕业生贾春雷创建“归巢部落”休闲旅游度假区，将栗林花海、梅花驯鹿、木屋建筑完美结合。

开设校办工厂，“孵化”“工厂化学校、学习型工厂”新型办学模式。在原有“教学生产中心”的基础上建成了总资产5千多万元主要用于教学生产的唐山通益金属制品有限公司，成立了和瓦房店机床厂合资的“唐山通益机械设备维修有限公司”。

三、革新教学，点燃企业发展的“加速器”

在“依托专业建企业，依托企业促进专业发展”的工厂化办学模式下，学校针对多年职业教育理论与实践脱节，培养出来的人才难以满足行业企业技术生产要求的现状，以理论和实践周倒式交替教学为基础，创建的“三统一”“六合一”新型教学资源环境下的人才培养模式，其中以四段递进式教学模式为具体实施的运行载体（即：认知实习阶段、教学实习阶段、教学生产实习阶段、顶岗实习阶段），进一步深化“现代师徒制”，推动职业教育改革。

近年来为津西大方和万通公司培训员工，为凤凰山旅游公司培训服务人员等均收到企业高度认可。学校为小汤山山庄输送的人才得到全国人大会中心得高度认可并向学校发来感谢信。

四、科研开发，推动企业升级的“助推器”迁西职教是一所产、学、研一体化的实验示范中心。学校围绕区域内的主导产业，在原有来料加工运作模式的基础上，进一步深入校企合作进行科研开发。学校利用理论与实践高度结合的优势，积极参与企业新产品、新项目开发研究。我国“863”项目之一高速辊环轧辊（简称CPC）项目，学校积极承担了该项目生产平台的研制生产任务，并且高效率、高质量完成了CPC生产平台的制作和安装任务，大方重工决定将原计划建设的两条CPC生产线中的其中一条建在学校，使师生能够继续参与新产品的研发和生产。

校企融合引领教学改革是职业教育的“领跑”之步，迁西职教中心的“教学体现生产的实用性、生产体现教学主体地位”的教学改革，尤其是“四段式”教学生产一体化教学模式和现代师徒制人才培养模式，实现了教学与生产的一体化融合，走出了一条符合职业教育特点、具有迁西特色的发展之路。