优秀班主任

​郑翠香

郑翠香，女，45岁，中共党员，曹妃甸区职业技术教育中心升学部德育教师，高级教师。自1993年8月参加教育工作以来，始终任教一线并担任班主任工作。在教学中遵循因材施教原则，用实际行动诠释教书育人的涵义，在平凡岗位上演绎着不平凡的精彩。连续多年获市级优质课一、二等奖，2013年获河北省德育课创新杯大赛二等奖；2015年获河北省首届班主任大赛一等奖；2015年获全国德育课创新杯大赛一等奖；2011年被评为河北省职业教育优秀班主任；2013年被评为河北省先进德育工作者；连续七年获县、区政府嘉奖，荣立三等功两次。

教育格言：相信每个孩子都是可爱的。

做学生喜欢的班主任

今天，按照学生处班主任工作安排，与大家共同交流学习，其实我也是非常惶恐与忐忑，因为论经验，不如带班多年的老班主任；论精力，不如年轻的师弟师妹；论奉献，不如为职教事业工作多年的前辈。所以不敢谈任何的经验，只是相互探讨交流，不妥之处还请大家批评指正。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上特别强调了教师的重要作用，3月29日下午4：30，我在石家庄也参加了全省思政课教师座谈会，感触挺深的。习近平总书记提到的思政课教师的作用，我觉得延伸到咱们学校，就像是班主任的作用：班主任要给学生心灵埋下真善美的种子引导学生扣好人生第一粒扣子，所以班主任工作使命光荣，责任重大。我们要做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代班主任。

而如何让自己的班级管理更顺畅，更具特色，还需要我们用心用情用功，自觉做为学为人的表率，做学生成长路上的引路人。我现在带的18秋高考2班，好多人觉得我似乎云淡风轻，没费啥劲，实际上我脑袋里一分一秒都没闲着过，无论带哪个班，都是如此，每接手新生班都会做到六个勤：脚勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤、宿舍一天早中晚跑三趟监督孩子们的卫生纪律。当然，不是两年都这样，新生班我们能这样坚持一个月，最多两个月，之后宿舍卫生就基本不用操心了。所以我们宿舍的卫生这么多年来一直很好，现在也欢迎大家随时参观。还是18秋高考2班，我只要一有空便挨个琢磨这44个孩子，比如哪个性格特殊，哪个家庭特殊，哪个学习成绩还可以提高等，每天无论是中午还是晚上从来没按点下过班，为了检查孩子们背课文经常追到宿舍里，还会利用孩子们吃完午饭和晚饭的时间每天准时约谈几个孩子，而且是不同类型的孩子，每周五只要有留宿的孩子，我开完班主任会必去宿舍看看孩子们，和他们聊会天，叮嘱几句，周六日没啥事我也习惯性的过来看看，聊聊家常，嘱咐嘱咐学习，真的做到了高看一眼厚爱一层。下面我从六个方面说说我的班级管理

一、从阳光面入手

在班级管理过程中，我们要抓阳光面，从阳光面入手，在顺风中起锚。比如,18秋高考2班在他们军训的时候，中场休息时，孩子们都会吃些零食，喝口水，所以几乎每一块训练场地都会有垃圾。其中有两三个孩子，把自己喝完的水瓶和吃完小食品后的包装袋捡起，扔到了附近的垃圾桶里。于是当天训练结束后，我在总结讲评的时候，首先对这几个孩子进行了一番表扬，肯定了他们良好的卫生习惯，结果这就成了我们班的优良传统，，每天军训结束后，孩子们不是第一时间奔向食堂，而是先弯腰把垃圾捡光，之后再去吃饭，而这个习惯，一直保持到现在。所以说，班主任的嘴就是一个鼓风机，学生就是这满园的花草，你想让他往哪边倒，你就往哪边吹！比如你想让他来得早，你就表扬那个来得早的，你想让他有礼貌，你就表扬那个第一个向你打招呼问好的，你想让孩子们有为他人、为集体服务的意识，你就表扬那第一个主动打扫教室主动擦黑板主动去跟你取课本发书的孩子，在表扬中提出的要求，学生的印象一定深刻！

当然，这样说不是不可以批评，没有批评的教育是不完整的，但我们批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；不是把学生制服，而是让学生成长。作为班主任，我们不能和学生生气、置气、赌气、斗气、撒气、泄气。尤其咱们职校的学生，当他一路走来，来到我们面前，可以说都身经百战，刀枪不入，他不害怕批评，但他害怕不公正的批评。一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。批评不是目的，而是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

不要明知山有虎，偏向虎山行！老觉得，告诉我，谁是刺头，我整他！那刺头要是好整，还留给我们干什么？前一任班主任不早把他整平了吗？不要越是艰苦越向前，很多时候，迂回包抄，才是更好的策略。硬碰硬很可能两败俱伤，换一种方法很可能取得意想不到的成功。

二、走近问题学生

我们平时所说的差生、后进生、现在统称为问题学生。是指在学习、纪律、行为习惯等方面暂时落后的学生。我们总爱抱怨，我怎么就这么倒霉，碰到了这样一个刺头，人家别的班就没有！其实这样的孩子每个班都有，所以发牢骚一点用都没有，只能暗示自己，让自己工作的情绪更低，让自己丧失工作的信心！所以对于问题学生，我们要心是口非，心里知道他差，嘴上不能说，要学会平静的欣赏那差异的美丽，调整好心态，静下心来想点办法。这些孩子的内心世界往往更丰富，情感往往更真实。所以我们要走近他们，用自己的智慧去托起一个家庭的未来，改变一个人的未来。为什么要走近问题学生呢，因为他将是我们班级的不稳定因素。对一个班级，有这么两个不爱学习，爱惹事的主儿，班主任就永无宁日了！他一周给你打两场架，你就得频繁的解决纠纷，处理问题，哪里还会有时间备课讲课？哪里还会有好的心情？所以我们要走近他们，让我们的心紧紧跟他们贴在一起，让问题学生成为我们的贴心人，这样我们就能够控制他，能够了解他，才能够很好的引导他。那怎么贴近呢？问题学生一般在班级里是游离态的，他不贴近你，那咱们就主动去贴近他。比如说，没事儿和他聊聊天。聊什么呢？我们要投其所好。当然这个投其所好不是说没有原则的，而是从他喜欢的事情入手，迂回包抄，侧面攻击，一直落到我们的目标上，其实就是因材施教。当然，光投其所好也不能完全解决问题，这些孩子他精力充沛，又不爱学习，就会不断地给我们制造麻烦，我们得给他找个合理释放精力的途径，给他安排点任务，责任能够让人坐下来，责任能够让人长大，但是这样的孩子我们不能让他当班干部，他没有定力，三分钟热度，但可以给他点儿具体的事做，咱们班里这么多的公物，可以让他来做班里的大总管，粉笔没有了找他去取，笤帚坏了找他去领，灯坏了，开关坏了叫他找人来修等等，物以类聚，人以群分，之前他不和班干部一起玩儿，他瞧不起人家，现在，他觉得班干部用得着我，粉笔没了学习委员得用我，笤帚坏了卫生委员用的着我，班长也得高看我一眼，逐渐的他就会和班里的优秀学生走在一起，对于这样的孩子，我们只看他今天比昨天进步一点点，哪怕是一点点，我们的教育就是有效的，方法就是正确的。

当然， “问题生”最大的问题就是反复。如果真的出现反复，我们切忌急躁，要耐得住问题生给自己出的难题，更要注重积累学生上进的“量变”，鼓励每一次的进步乃至“不退步”。因为我们的目的不是打击和征服，而是教育和转化。所以说，学生不管多么难管，总有一款方法能够打动他的心弦，哪怕打动他一个时刻，哪怕改变他一个星期，这都行。

三、突发事件的处理

突发事件就是我们没有预料到的，让我们始料不及、措手不及的。很多人都说我现在性格变得温平了，对于现在的18秋高考2班，我自我感觉真的是极尽温柔，原因其实很简单，就是在班级管理过程中我变得更明白了，也就是更能管住自己了，所以当遇到突发问题的时候，我们要做到三个管住：

第一个管住我们的手 不论这个事情让我们多么的恼火乃至尴尬，一定要管住手，教育它是一个职业，这个职业它是在法律规定的范围内进行的。有的老师可能会说，这个事件一出，我都蒙了，脑子一片空白，脑子都不转了，不转了你就定格在那里，千万别脑子不转，手转，啪一个巴掌下去了，你可能说，爱之深责之切，这个爱责任很重大！这个爱，后果很严重！你可能说，我和这个孩子家长熟，我们前后楼住着，家长说了我的孩子你就当自己的管，打也打得，骂也骂得，这是你还没打没骂呢，一旦打了，家长翻脸比翻书可快多了。他会说，你还人民教师呢，我自己的孩子，我都舍不得碰一下，你给我打？到这个时候你再去说，不是你让我打的吗？显得咱们多幼稚啊！有人把“我的孩子你随便打”这句话列为教育上的十大谎言之首，所以一定要记得，我们不可以触碰这个学生，这是必须做到的。

第二个管住我们的嘴 人在高兴的时候说的话很容易得体恰当，但在情急冲动的时候往往会会出言不当。我们一定要注意当我们情绪愤怒的时候千万不要轻易的去说点什么，说出那话来不中听，而且学生今天要选择和我们对抗了，他可能会只着耳朵挑我们的毛病，这句话平时说出来可能没什么，今天说出来可能就有什么，所以要管住我们的嘴。

第三个管住我们的情绪 其实人最难控制的是自己的情绪，有的老师可能说，你是没看到那个学生把我气成什么样，我们都当班主任都当老师，没有看到，也能想到。那不懂事的孩子们，在这个年龄，叛逆起来那是六亲不认，不知好歹，不知进退，尤其是那16、7岁的男孩子，一旦选择今天和你对抗，那一定会战斗到底，绝不提前宣布撤退。如果你还没有遇到这样的孩子，说明你的教育生涯还不够丰富，一定会遇到这调皮的学生，人人都会遇到。所以你遇到了不要抱怨，遇到了非常正常。遇到了就管住我们的情绪，管住我们的心。现在咱们就举这样的学生，今天就是跟你杠上了，就是要跟你对着干了，遇到这样的学生，我们怎么办？我想第一要对自己说一句话，我是老师，他是学生，他犯错误很正常，我就是来改变他的。如果你用教师这两个字提醒自己，你很可能会怨气平息一些。而且在很多时候静下心来，我们应该感谢这样的孩子，是他们在磨炼我们的意志，增长我们的才干，如果从来没有遇到过这样调皮的学生，咱们哪来那么多的高招、奇招啊？什么样的班主任成长的快，你看那教差班的，遇到的各种各样的学生组成的班集体的班主任，不用多，两年下来，水平提高了，智商，提高了，辩论能力提高了，思维的速度提高了。回过头来再说，如果今天我们遇到的这个孩子，“我是教师”这句话不能让自己怨气平息，我们要对自己说第二句话：我是成年人，他是未成年人，孩子不懂事，我不能跟孩子一般见识。如果这句话还不能让自己怨气平息，那你要对自己说第三句话，我不要冲动。我要静下来想办法，我要给自己赢得解决问题的时间。有的老师说，气得我一句话都说不来，那我告诉你一个最好的招，无言以对，为什么？有的时候一默一声雷，尤其是这些孩子他人来疯，他上来劲了，在同学面前逞英雄，你看我敢跟老师顶嘴，他老想着跟你战斗，这个时候你不说话，他孤独求败是很痛苦的。因为他今天选择和你对抗，那也是集聚了很久的能量，你不理他，他的气焰就消了一半。当然如果你还能说话，你就告诉他，今天你太冲动了，这么冲动不利于问题的解决，你先上课吧，然后你明天想明白了再找我谈，咱俩再聊！这时你免战牌一挂，他没有对手他很痛苦的，其实很多时候矛盾因搁置而冷却，因冷却而自然化解。到第二天，孩子睡一觉，吃点饭，迎着阳光来学校，所有的矛盾都随之而解了。“老师，对不起，我错了，昨天我做的确实不好。”，你试一试，有的时候，搁置是解决问题的方法。当然也有这样的，第二天来了依然不晴天，“你错了吗，没有，想明白了吗？没有！”那么面对这样的学生，火候还没到，既然没想明白，那就继续想，但是这个错误不要再犯了，什么时候想明白了咱俩接着谈，你看后天行吗？其实你把这个问题拉长了，给了他更多反思的时间，很可能解决问题就很彻底了。当然如果还解决不了，第四句话要跟上，既然没想明白，不要想了，你只要不要犯错误了，什么时候想明白，咱们接着谈。有的时候退一步海阔天空，当然，这要看问题的性质。这样处理是让自己心态平和，他不想了，咱们不可以不想，我们要静下心来想一想这个事情的来龙去脉，找相关知情人员了解一下事情的本末。有的老师说我没有办法了，我已经黔驴技穷了，那你就回办公室，找自己的同事，跟同事分享一下：我今天遇到了这样的难题，谁能帮我解决一下？给我出一招。一定有人给你出招的。多向身边的人学习，因为你和他面对同样的学生，遇到同样的问题，只是你今天遇到的问题，他昨天就遇到了，他就比你有经验。放下虚荣，放下自尊，敞开心扉，一定会有很多人帮助你。我们要学会登上巨人的肩膀，让他的高度成就你的人生。

四、班干部的选拔培养

中职学校的学生，其实是很渴望当班干部的。他们从小就不是老师眼中的焦点，到了职校，他们也渴望拥有自己的位置。我们都清楚，班干部是一个班级的核心，所以必须做到一身正气。而如何选拔班干部，也是至关重要的。如果随意选，干一段时间再撤职，会影响孩子的自尊心。如果一开始就选，很快和大家熟悉的可能就是爱玩的、开朗的、外向的，选出来的也可能就是他们，不一定是学习好的，也不一定是组织工作能力强的，更不一定有威信。一般情况下，新生入学军训时，我会凭感觉指定一个成熟而有正气的人做临时负责人。但有时会看走眼。在军训结束后，学生们要选出临时班干部。一个月后，再让学生民主投票选举长期班干部。这时候不必确定候选人，我相信学生的眼睛是雪亮的；也不需要竞聘演讲，因为很多学生是善于演讲却不善于做事的。为了保证选票的公平、公正，投票之前，老师很有必要提醒学生学生真正优秀的班干部应具备什么素质，拥有优秀的班委对每一个人的成长都有好处等。这样可以把孩子们向善向上的心激发起来，也为品学兼优、具备领导才能的学生当好班干部做好了铺垫。选举前我一般要说这样几句话：“同学们若想在这个班级里生活学习愉快，想让我们班团结奋进，就必须有几个认真负责的当面一套背后一套的班干部我们不要；只能管好自己而没有能力管理班级的学生，即使当上了班干部也会力不从心；只有那些待人公平、公正、真诚、热情、对班级事务热心的同学，才能担起班干部的重任。我希望大家认真考虑，以慎重地态度投出你神圣的一票。”这几句话很重要，从带班开始，无论需要投票选举哪类优秀学生，我都会这样要求，而孩子们也都会公平去选，选出来的和我所预想的基本没有大的差距。而班干部通过竞选产生后，必然会出现“几家欢乐几家愁”的情况，我们一定要做好抚慰工作。

班干部上任之前，我会和他们提四点：1、做班里的模范；2、你们无特权；3、你们是民选的干部，为大家做事，让班级因你而团结；4、你们不是特务，我不需要卧底。把班干部扶上马，还要送一程，班级可以失掉一次比赛，但不能失掉一次锻炼班干部的机会。有时经历就是经验，要让他们学会合作，学会学习。同时要求学生理解支持配合班干部的工作，因为他们只有付出没有回报，班干部是唯一没有薪水的职位。

五、沟通平台的搭建

沟通平台首先是与家长进行的沟通，家长是我们教育孩子的同盟军，我们要最大程度的尊重家长，从而消除对立，把家长团结到我们的队伍中来。当然也可以利用家长会的机会，不同层次的表扬每一个孩子，家长作为成年人，也是愿意听到表扬的，这样他就自然地站到咱们班主任这一边，认为我们对孩子的教育是于他有利的！我们班一个男生说他妈妈以前对老师非常反感，觉得老师都是告状的，直到参加了我们班的家长会，我们都有家长微信群，一来便于传达各种信息，二来便于与家长沟通，我会把各自孩子们的进步情况反映给家长，偶尔也会有家长与孩子发生矛盾时请我帮忙解决。在与家长友好真诚的交流中，在携手共进的过程中，自然拉近了彼此的距离，也增进了彼此的感情。

其次，沟通平台还包括与学生的沟通。这个沟通指的是学生周末回家后可与他聊聊天，包括学习方面、行为方面、性格方面等，再比如孩子生病了没来上学，你及时问候他一句，孩子们都是感情动物，你的一句简短问候，他会感觉老师关心他，关注他，所以他犯错误你再去批评他，他也会心平气和的接受。所以和孩子们沟通也是班主任解决安全隐患，拉近师生感情，掌握学生动向的一个有利平台。

六、成为最好的自己

首先重积累：注意积累日常生活点滴，对于成功的或是失败的教育案例，要及时记录下来，便于自己反思和归纳；和孩子们相处的一些精彩的或是温暖的或是失败的瞬间也要及时记录下来，便于今后的班主任工作更加得心应手。学校或是班级组织的每一次活动的精彩瞬间，我们也都要记录下来，或是用文字，或是手机拍照。你可能觉得自己文笔不好，写不出东西来，就如赵本山小品中所说的，7天憋出来6个字  即便如此，也没有关系，那你就多写，总写，写着写着就会写了！

其次善思考：工作需要思考，每做一件事，你思考一下，我这样做，有什么效果，有什么不好，下一次，我该怎么做？处理问题之前想，之后想，过程中也要想。逐渐你就会发现这届学生犯过什么毛病，下届学生还会犯。因为他们相同的年龄相同的特征相同的想法来到我们面前，对他们这些心理和生理特点了解了，认真思考他是谁，在不断地反思中既成长了自己，又会打有准备的仗，下次带班自然就会比上一次轻松。

做最好的自己：我们每个阶段都有特点，每个年龄都有属于自己这个年龄的特征，找准站位，有的老师非常年轻，那你就是学生的知心姐姐或是邻家阿哥，年轻无障碍，你可以走进学生，其实学生骨子里还是喜欢年轻教师的；如果你人到中年，我们有充沛的精力，还有些许的经验，那就让我们带着这份精力和经验走进学生；而如果您像我一样两鬓霜髯，满脸都是智慧的沟回，脸上还带着祖父祖母般慈祥的和谐的笑容，那就带着您的慈祥和和谐走进学生，学生都不好意思跟你顶嘴。

用王校长的话来讲，一个班主任，能管理好一个班级，就绝对能胜任一个大队书记。只要我们从内心深处尊重学生，善解人意。

对事业——满腔热情；对学生——涌动真情；对课堂——燃烧激情。

用我们的努力去拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。这就够了！

当然，我所说的不一定适合大家，因为我们所面对的学生不同，教育习惯不同。大家本着批判吸收的原则，适合的改造利用，不适合的扔掉不用。

未来，挑战一定无处不在，我们的班级管理工作定会更加精彩！

来源：曹妃甸区职业技术教育中心