相声讲究“说、学、逗、唱”四门基本功，语文则讲究“听、说、读、写”等语文能力的提升。在实践教学工作中如何提升学生的写作能力一直是语文教育工作者的头等大事。特别值得提出的是语文是一门基础教育学科，是语言文字和语言文化的综合科目，是一门重要的人文社会学科，是人们思想交流的工具，正因为如此，语文在实践教育工作中有着重要的地位，发挥着重要作用。

冶金工程系结合迁安职教“先学做人，后学做事”的育人理念和学生语文基础参差不齐的实际情况，始终如一地重视语文教学，扎实开展语文教学工作。以文科组为核心，以每位语文教师为主要实施者，面向全系各班，辐射到每位同学，通过开展各种形式的活动，运用各种教学手段，把人文教育融入到日常的语文教学工作中去，把德育教育、专业理想教育和语文教育有机地结合在一起，形成了具有冶金特色的语文教学形式。

一、充分利用课前十分钟，开展读书活动

诵读经典，开展晨读活动已经是冶金工程系的老传统了。充分利用早操、上午、晚自习上课前的10分钟开展读书活动，让学生诵读经典，品味经典，在祖国的传统文化中充分的汲取营养，在传统文化的熏陶和感染下健康成长。这对于提升学生的人文素养是一条重要的途径，同时发挥着重要作用。通过这项活动，学生“读”的能力得到提高。

二、开展“激扬青春，做最美职中生”演讲比赛

通过积极发动，学生踊跃报名，共有22名学生参加此次演讲比赛。比赛中学生“说”的基本功得到进一步提升，先后涌现出了像郑辑豪、高子晴、刘静薇等一批优秀选手。她们把对学校的热爱、把对专业的热爱、把对青春的深刻理解融到演讲中，她们的演讲声情并茂，感染着在场的每一位观众。

三、开展课前5分钟共享美文活动

写作始终是学生的一大难题，但是写作能力的提升又不是一朝一夕的事情。针对这种情况，我们开展了课前5分钟共享美文活动。按学号的先后顺序，每节语文课安排一位学生为大家推荐美文，文章可以是优美散文、记叙文，也可以是励志故事、寓言故事。推荐者要说出自己推荐的理由并通过诵读与大家分享，然后同学们分别从语言特点，写作特色，行文结构等方面展开讨论，说说自己的看法和收获。通过这种形式学生不仅可以感受语言的魅力，又能从中学到做人的道理，一举两得。

四、成立“佳音朗诵写作社团”，提高学生朗诵水平

“佳音朗诵写作社团”成立以来，积极吸纳新成员，通过活动引导学生热爱经典诗歌，通过优雅精致的诗歌语言，浸润学生心灵，使其得到了民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。从经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中实现创新人格与现代精神的塑造。通过活动使学生感受到了文学的魅力，从诗歌中汲取民族精神的源头活水，获得人生的智慧之光。

五、针对高三开展写作强化训练

高三年级在高考中作文分数占到60分，可以说占了半壁江山。为切实提高学生的写作水平，每节课课前5分钟都安排一位学生交流自己独立完成的习作一篇。并且向全体学生介绍自己是如何审题、如何立意，又是怎样围绕中心材料的。然后大家共同讨论，各抒己见，说说哪些是写作成功的地方，哪些是败笔，要是自己写又该怎么写，并提出修改意见。经过这样一系列的步骤下来之后，学生的审题立意、确立中心、围绕中心选材、文章欣赏等能力都得到明显提升。对于学生的每篇习作老师都认真批阅，指出优点和不足，提出修改意见，让学生的写作水平在无形中得到明显提高。

正是由于语文教学开展得扎实，学生的朗诵和写作水平明显提升，也推动旅游专业“迁之旅”导游社团技能提升，本学期在学校开展的作文竞赛中冶金工程系取得了优异成绩：本次作文竞赛共有6名同学参赛，其中16旅游的张婧然，郑玉伟，18旅3的梅傲霜，18冶炼的杨泽四名同学获一等奖， 18旅3的王琪，18冶炼的于浩两名同学获二等奖。这些成绩的取得得益于平时教学工作的扎实和学生的努力，今后冶金工程系将在语文教学领域进一步开拓创新，总结经验，不断完善和提高，争取取得更好的成绩，让学生的人文素养整体提升。

来源：迁安职教中心 王艳茹