​执枪，点火，调火，对准铜排（铜排外套上一层绝缘胶套，绝缘胶套需要经过火烤紧固在铜板上，这是关键工艺之一），快速移动，稍不注意，绝缘胶套破了。

李彭文第一次操作失败了。

赵经理说：“想想为什么？”

“火有点大，在您和老师面前有点紧张。”

“再试一次。”

“别紧张。”

点火，调火，对准铜排，快速均匀移动，三四秒钟，烤制成功，抬枪，关火。

赵经理笑了，说：“这次不错，再试几个。”

带着自信，李彭文快速完成了五六块铜排的烤制。

“这个过程看似简单，但极重手感，掌握理论方法后，只有经过多次实践，才能掌握其中奥妙，”赵经理说，“你现在只能说会干，离成手还有不小差距，要达到高手、能手更要努力。”

这是迁安职教中心2019级学生入唐山瑞阔产教融合实训基地顶岗实习的动人情景。

这样的情景还有很多。

在产教融合实训基地，采用“师傅带徒弟”的实训教学模式，公司选拔30名技术一流的班组长为教练，按照双方的教学计划进行实践操作训练，手把手教授学生技能，使学生在浓厚的职业氛围中得到锻炼，及时掌握先进的设备和工艺，培育“会思考的手”。

“会思考的手”中的“手”，是指动手能力,就是能把所学的知识运用到实际当中去；“会思考”,是指专注技艺、探索规律，运用知识能力追求技艺技能的完美和超越。“会思考的手”是“手脑并用”的具体化，符合职业教育人才培养规律，是指导职业学校发展的科学理念。

校企合作一体化，培育“会思考的手”，实现人才培养与社会人才需求之间的无缝对接，促进了企业发展和专业发展，实现产教如DNA双螺旋结构互相促进提升，是迁安职教中心和唐山瑞阔公司深化产教融合的重要育人成果。

 

 

来源：迁安职教中心